軟件技術(shù)專業(yè)教改實踐研究論文

　　摘要：隨著信息化的不斷發(fā)展，市場對軟件人才的需求量越來越多，尤其是伴隨著我國信息現(xiàn)代化偉大戰(zhàn)略的提出，軟件行業(yè)進入了空前的繁榮期，然而，對于軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)來說，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的軟件人才往往需要花費很長的時間。在我國目前的發(fā)展階段，軟件人才的培養(yǎng)往往主要是在學(xué)校進行的，當(dāng)然，也有一些軟件技術(shù)培訓(xùn)企業(yè)所進行的短期培訓(xùn)。由于軟件信息技術(shù)的更新速度比較快，因此，市場對軟件人才的能力提出了更高的要求，所以，如何在軟件教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的能力，成為了當(dāng)前軟件技術(shù)教育改革的重要關(guān)注點。

　　關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；軟件技術(shù)專業(yè)；教育改革

　　隨著計算機技術(shù)的廣泛普及，市場對軟件人才的需求量越來越大，為了培養(yǎng)一批具有高能力的軟件技術(shù)人才，軟件技術(shù)的教學(xué)必須從市場的需求作為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，進行軟件技術(shù)專業(yè)的改革。

　　一、進行以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術(shù)教改的現(xiàn)實意義

　　學(xué)校作為培養(yǎng)高技術(shù)人才的地方，承擔(dān)了為社會輸送人才的責(zé)任，如果學(xué)校的教育無法滿足社會的需求，那么這將對我國現(xiàn)代化的發(fā)展產(chǎn)生重大不利影響。尤其是軟件領(lǐng)域，軟件專業(yè)的專業(yè)化水平很高，而且對學(xué)生的運用操作能力的要求也很高。因此，軟件教學(xué)必須堅持結(jié)合市場需求，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教學(xué)方針，使學(xué)生能夠通過軟件教學(xué)掌握最基礎(chǔ)的知識，并能夠使軟件技能得到提升，使學(xué)生在未來工作中能夠應(yīng)對來自社會各方面的挑戰(zhàn)。如果現(xiàn)階段的軟件教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視，那么就會造成教育資源和教育人才極大的浪費，嚴重的話還會影響我國的現(xiàn)代化建設(shè)。因此，以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術(shù)教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實意義。

　　二、以能力培養(yǎng)為核心的軟件技術(shù)教改的具體方法

　�。ㄒ唬�構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系

　　構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系，首先就需要進行軟件技術(shù)教學(xué)的教師，要及時把握軟件市場的技術(shù)需求變化，當(dāng)然，進行教改的前提是，軟件技術(shù)教學(xué)老師必須要確保學(xué)生具有專業(yè)、扎實的軟件技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，老師要根據(jù)市場的需求，在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，對學(xué)生的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，保證學(xué)生既要有專業(yè)的知識能力，也可以接受來自市場的挑戰(zhàn)。例如，在Net和Java教學(xué)中，既要照顧到學(xué)生的接受能力，又要考慮到市場對學(xué)生能力的要求[1]。

　�。ǘ�）學(xué)校在校內(nèi)建立專門的集訓(xùn)基地

　　課堂上的學(xué)習(xí)對于軟件專業(yè)的學(xué)生來說是十分有限的，為了鞏固學(xué)生學(xué)到的軟件知識，必須要讓學(xué)生利用課下時間進行反復(fù)練習(xí)，然而一般的校外企業(yè)為了公司的工作效率，都會要求學(xué)生進行全勤工作，這對于有學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來說，很顯然，是無法達到要求的。因此，為了讓學(xué)生在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，也可以進行實踐操作，這就需要學(xué)校為學(xué)生提供一個可以進行專門化實踐操作的校內(nèi)實訓(xùn)基地。值得注意的是，校內(nèi)的實訓(xùn)基地必須結(jié)合教學(xué)的實際需要，對實訓(xùn)基地的培訓(xùn)項目進行明細化設(shè)置，保證學(xué)生能夠真正地使專業(yè)技能得到提高[2]。

　�。ㄈ�）實現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的對接

　　為了保證學(xué)生能夠及時了解到社會的需求，以確保學(xué)生能夠及時做到學(xué)以致用，學(xué)校應(yīng)該和軟件公司簽訂合同，保證學(xué)生能夠擁有去企業(yè)進行實習(xí)鍛煉的機會。通過在企業(yè)里面進行實習(xí)，學(xué)生可以對軟件項目的真實案例有一個真實而又貼切的感受，除此之外，通過在企業(yè)里面的鍛煉，學(xué)生可以增添實踐操作的經(jīng)驗，改善了自己實踐工作能力不足的現(xiàn)象，為學(xué)生以后進入企業(yè)能夠盡快適應(yīng)工作打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生們可以提前感受到企業(yè)的工作氛圍，提前養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。這些都可以增強學(xué)生的綜合能力。

　　三、保障方法

　�。ㄒ唬┙處熽犖樗刭|(zhì)過硬

　　作為傳授知識的主體，在培養(yǎng)學(xué)生計算機能力中，老師扮演了關(guān)鍵的角色，然而，目前我國軟件技術(shù)的老師大多來自高校畢業(yè)生，因此，老師的基礎(chǔ)理論知識比較牢固，但是專業(yè)技能卻略顯不足，所以，為了打造一批高素質(zhì)的教師隊伍，就需要對老師進行專業(yè)培訓(xùn)。為了達到對老師進行培訓(xùn)的目的，首先就需要學(xué)校為老師提供一個進行專門培訓(xùn)的基地，讓老師通過基地的培訓(xùn)能夠掌握專門的技術(shù)能力[3]。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)達成協(xié)議，允許老師定期到企業(yè)進行工作，以便保證老師在教學(xué)過程中能夠及時對學(xué)生的職業(yè)能力進行培訓(xùn)。

　�。ǘ�）保證教材的高質(zhì)量

　　對于教學(xué)來說，教材不僅是老師進行教學(xué)的依據(jù)，而且還是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要依托。因此，教材的質(zhì)量不僅會關(guān)系到老師教學(xué)的質(zhì)量，還會使學(xué)生對知識的把握產(chǎn)生重要影響。因此，為了達到良好的教學(xué)效果，學(xué)校在選取教材時一定要保持慎重的態(tài)度。一般情況下，學(xué)校在選取教材的時候，要堅持理論和實踐相結(jié)合的方針，分析當(dāng)前學(xué)生的實際情況，既考慮到學(xué)生的接受能力，又要結(jié)合軟件市場的需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能了解到市場前沿需求。其次，學(xué)校還要堅持精選教材，學(xué)校在選取教材的時候，要選取當(dāng)前軟件領(lǐng)域最先進，最精華的教材，保證教材質(zhì)量。除此之外，老師還要根據(jù)學(xué)生的實際需要，編寫一些題庫、練習(xí)冊，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識。

　�。ㄈ�）建立完備的評價機制

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)校應(yīng)該針對社會的需求，建立一套有關(guān)教師的績效評價機制，使老師的教學(xué)積極性得到提高，此外，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立一套針對于學(xué)生的成績評價機制，使對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價標(biāo)準更加注重于能力的評價。

　　四、結(jié)語

　　隨著科技水平的不斷提高，市場對掌握軟件技術(shù)的人才的需求量越來越多，而且軟件技術(shù)的更新?lián)Q代比較快，因此，進行以培養(yǎng)能力為核心的軟件技術(shù)教育改革勢在必行[4]。

　　【參考文獻】

　　[1]劉小寶,申時全.基于核心職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的嵌入式技術(shù)高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式及教學(xué)改革[J].計算機教育,2012，20.

　　[2]李景龍,陳國林.高職高專計算機實訓(xùn)室教學(xué)改革[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報,2014,11.

　　[3]鄧賓.高職院校軟件技術(shù)專業(yè)核心課程整體教改初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2014,03.

　　[4]朱翠苗,鄭廣成.基于ITSS的高職軟件技術(shù)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)并行”教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐[J].軟件,2013,06.

　　作者：趙杰 單位：柳州城市職業(yè)學(xué)院信息工程系