八年級生物課基因在親子代間的傳遞教學反思

　　1、《基因在親子間的傳遞》的內(nèi)容，比較抽象，學生不易理解。我利用上節(jié)課的復(fù)習鞏固作為新知識的切入點，例如：性狀是由基因控制的，那么父母遺傳給后代的是性狀還是基因？有的學生認為，父母遺傳給的是性狀，有的認為父母遺傳給的是基因，看法不一，觀點也不統(tǒng)一。我讓學生帶著這一疑惑去看書，讓他們通過看書來解決疑惑，找出疑惑的真正答案是什么？在通過組內(nèi)的討論交流，使他們的觀點得到統(tǒng)一，去偽存真，有了很強的探究意識，課堂的自主學習、合作學習和探究效果較好。本節(jié)課的難點在學生的閱讀、討論和探究過程中得到了突破。

　　2、教學過程中我設(shè)計了讓大部分學生在紙上畫基因、DNA、染色體之間的關(guān)系圖解，讓幾個學生在黑板上畫，學生表現(xiàn)出積極的態(tài)度，都想上黑板去畫，極大的調(diào)動了學生的積極性。

　　3、值得思考的地方：上課的過程中，還是有點急于求成，把學生拽著向前走。不知不覺中，有點將自己設(shè)計好的環(huán)節(jié)硬入學生身上套的味道，因此在某些問題處理上，沒有留給學生足夠的思考分析時間，急于將問題直接給出，這也是不符合以學生為主的教學，今后還得引起足夠的重視。

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