《親愛的小魚》課后反思

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。

　　這也許就是愛的最好的回報。

　　二、說理念

　　根據(jù)教材以及班級小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計了兩個情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動�；顒右婚_始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以

　　不錯的2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔(dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點，而且對孩們的回應(yīng)也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

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