小學(xué)四年級(jí)上冊語文《頤和園》評(píng)課稿范文

　　昨晚去城西聽課,獲益很多,也有點(diǎn)滴感想。下面就其中陳強(qiáng)執(zhí)教的《頤和園》談幾點(diǎn)看法。

　　整堂課給我的印象是思路非常清晰。下面我就從六個(gè)方面談點(diǎn)看法。

　　1、 導(dǎo)入簡單明了，直接切入主題。

　　在板書課題時(shí)，對(duì)頤和園的“頤”字的字型作了強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@個(gè)字的左邊很多同學(xué)會(huì)把它寫成“臣”。

　　對(duì)開頭的頤和園簡介安排得也很好，引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、對(duì)字詞教學(xué)陳老師也很注重。對(duì)字音、字型、字義講得很到位，用了近15分鐘。但是我想作為四年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該自己有能力去完成字詞的學(xué)習(xí)。教師只要對(duì)幾個(gè)典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。

　　3、 這篇課文作者是按游覽順序描寫了頤和園的美麗景色，對(duì)于理清課文的脈絡(luò)，陳老

　　師做得很好。陳老師在學(xué)生找到描寫游覽路線的句子后，進(jìn)一步出示了一段口頭填空：作者先來到（   ），接著到了（  ），然后來到（   ），最后到了。學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)了解得很清楚了。陳老師如果能在這時(shí)適時(shí)地進(jìn)行這種寫作方法的指導(dǎo)就更好了。

　　4、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　《語文新課標(biāo)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。人們常說，興趣是最好的老師，小學(xué)生年齡小，對(duì)語文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義是認(rèn)識(shí)不到的。推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的力量主要來自于學(xué)習(xí)興趣。所以，陳老師改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講《頤和園》的第二自然段時(shí)，讓學(xué)生觀賞頤和園長廊上的畫的美麗景色。學(xué)生看到這些人物花草時(shí)，既驚奇又興奮，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，并能直觀感受頤和園的美。

　　5、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者�！奔纫�組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，又要給學(xué)生以必要的點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。在出示走廊上的畫后，陳老師提問：“看了這些畫，你有什么想法？想說點(diǎn)什么？”學(xué)生只說出了辛苦，沒有深入地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的聰明能干，更不會(huì)產(chǎn)生民族自豪感，教學(xué)難點(diǎn)就不能很好地解決了。其實(shí)，在講到“幾千幅畫沒有哪兩幅是完全相同的�！边@句句子時(shí)，老師如果引導(dǎo)學(xué)生作深入的理解，然后再去讓學(xué)生讀，學(xué)生會(huì)讀得更有感情，民族自豪感會(huì)從朗讀中很好地體現(xiàn)出來了。

　　6、最后的課外拓展安排得很好，增加了學(xué)生的課外知識(shí)，但我覺得介紹頤和園的三絕時(shí)，讓學(xué)生了解哪三絕就可以了，完全沒有必要像講解課文那樣去一句一句地理解。

　　以上也只是我對(duì)這堂課的粗淺認(rèn)識(shí)。教育真的是一門藝術(shù)，其中的種種，都需要用一輩子的時(shí)間去鉆研、去琢磨。