《天氣與氣候》的評(píng)課稿

　　評(píng)課內(nèi)容：

　　1、教學(xué)課題《天氣和氣候》

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、�、理解天氣和氣候的概念及區(qū)別；

　�、凇㈤喿x簡單的衛(wèi)星云圖；

　�、�、學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：天氣和氣候的概念，看懂天氣預(yù)報(bào)圖

　　4、教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法

　　5、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過程：

　�、�、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結(jié)合（天氣符號(hào)）。

　�、凇⒛軐�圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的收效。

　�、�、在地理學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過程整體優(yōu)化，基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

　�、�、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。（在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

　�、�、理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實(shí)際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。

　�、�、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂過手；還有對當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)（如：利用Flash課件讓學(xué)生通過游戲，檢查對天氣符號(hào)的掌握情況等。）這是中學(xué)賽課中極難把握的，但他做到了。

　�、摺⒔虒W(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時(shí)高效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的符號(hào)�？炊�天氣預(yù)報(bào)圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

　　6、教學(xué)中存在的不足與努力的方向：

　�、�、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語速太快）

　�、�、進(jìn)一步加強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)拓展（例：霧凇與霧、與霜的）