巧用小學語文拼音多媒體

　　巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣。

　　在教學時，教師可運用多媒體創(chuàng)設教學情境，刺激學生的感觀，調動學生的有意注意，激發(fā)他們的學習興趣。如教單韻母a的時候，可用生活實際情景（如錄像）導入：小芳感冒了，醫(yī)生在給她做檢查時，小芳發(fā)出了a的聲音。借此機會，讓小芳當老師，學生一起讀a的音。這樣從學生熟悉的事情著手，通過鏡頭的特寫和反復等技巧，學生便可輕松掌握a的讀音，并記住a的字形。

　　巧用多媒體，突破拼音教學難點。

　　如區(qū)分b－d時，可以設計馬在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬跑步時得得的音響效果。學生在觀看d型的馬蹄印時，牢記d的字型；在聽聲音時，記�。涞淖x音。學習b時，可以直接借助錄音機，拉長天線顯示b形，并播放b音；還可以用動畫直接顯示6慢慢變形為b，強調像個6字bbb，反之就是d。區(qū)分eiie時可設計字母i和e左右跳動，排隊報數(shù)。誰在前面先報誰的名字，后面那個字母的名字輕輕帶過。

　　巧用多媒體，輔助發(fā)音練習。

　　在進行拼音教學時，利用錄音機把學生的聲音錄進磁帶，再播放出來。這樣，既可激發(fā)學生的學習情趣，又能有效地糾正學生讀音。此舉還可以延伸到課外，讓學生回家自己錄音，并選一個時間進行讀拼音的錄音比賽。比賽的目的在于通過這種學生喜歡的形式對他們所學的拼音知識進行鞏固，以求學生對字形和字音掌握得更加牢固。從另外一個角度講，還培養(yǎng)了學生對電器的操作能力。