北師大版五年下冊數(shù)學《百分數(shù)的認識》優(yōu)秀評課稿

　　朱明老師與刁長美老師就《百分數(shù)的認識》開展了同課異構教學研討活動，本人全程參與了活動，現(xiàn)就兩節(jié)課作了一點思考。

　　《數(shù)學課程標準》明確指出，數(shù)學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。學生在生活中經(jīng)常見到百分數(shù)，通過在生活中的接觸，也對百分數(shù)有了自己的理解。讓學生尋找生活中的百分數(shù)，結合生活實例理解百分數(shù)的意義。學生從衣服、牛奶瓶、報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡等上面收集了一些含有百分數(shù)的材料，如上學期期末考試我們班英語及格率是95.5%，是指及格人數(shù)占全班人數(shù)的95.5%，媽媽衣服商標上標有成分：羊毛65%，粘膠35%，是指羊毛占衣服總成分的65%，粘膠占衣服總成分的35%,火箭隊中鋒姚明在某賽季中一共打了25場比賽，命中率為 52.9％，是指投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的52.9％學生體會到了生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活，培養(yǎng)了學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感。

　　兩位老師通過具體實例，始終將學生置身于所創(chuàng)設出的各種情境中，便于學生理解和掌握百分數(shù)的意義，并能逐步地進行抽象、概括。如:引課時創(chuàng)設了學生身邊的做題比賽，在問題沖突中尋求解決問題的方法，并從比較結果的方便出發(fā)，把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，要求學生說說幾位學生做題正確率的含義，然后引導學生進行綜合 ，使學生明確：這里的正確率表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。接著讓學生說出衣服和果汁中的含量，并要求學生說一說這里表示誰是誰的百分之幾，抽象出果汁的含量是總量的百分之幾，進一步認識這也是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，抽象并使學生明確百分數(shù)的意義。這樣，一方面可以使學生由具體到抽象，逐步理解和掌握百分數(shù)的意義，為后面的百分數(shù)的計算打好基礎，另一方面可以使學生逐步認識綜合、抽象和概括等思維方法。

　　刁老師還故意創(chuàng)設百分數(shù)的情境，如在比一比誰寫得快的練習中，既鞏固了百分數(shù)的寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。本來是書寫百分數(shù)，卻在自然而然中又讓學生利用剛學的百分數(shù)的意義來說出自己書寫的正確率，更重要的是教師在教學過程中，很注重學生能力的培養(yǎng)，特別是在思維方面，教師引導學生正向思維和逆向思維同時進行，先讓學生說出自己寫了幾個？完成了任務的百分之幾，進而一轉，讓學生說出自己寫的占總數(shù)的百分之幾，再讓別的同學猜猜他寫了幾個，可謂是一舉兩得。

　　刁長美老師教學語言簡練，對于學生的發(fā)言能夠給與及時、恰當?shù)脑u價， 較好地調(diào)控課堂氛圍，給學生創(chuàng)設了輕松的學習氛圍。

　　練習，是數(shù)學教學的重要一環(huán)，它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。在朱明老師安排的練習中，充分體現(xiàn)了練習的目的性、典型性、層次性、多樣性、實在性、針對性和趣味性。特別是光頭強挨揍環(huán)節(jié)是針對本課時的教學難點設計的。

　　朱明老師在最后安排了一些成語讓孩子說出百分之幾，然后教師總結：關于百分數(shù)的知識要想在短短的一節(jié)課內(nèi)學完的可能性幾乎是百分之零，知不足，方能進步，老師相信我們百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就會百分之百的收獲成功。這樣的總結語言給學生意猶未盡的感覺，激勵學生挑戰(zhàn)百分數(shù)這一數(shù)學難點，在今后的學習中不斷探索，挑戰(zhàn)自我。

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