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運用多媒體優(yōu)化教學內(nèi)容的幾點嘗試介紹
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來了新的氣息，特別是多媒體在課堂教學中的廣泛應用，正悄然改變著每一位教師的教學觀和教學方式。實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學學科教學的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，變革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學生提供豐富多彩的學習發(fā)展環(huán)境，使學生興趣盎然的投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去，是每一位教師的追求。如何將新課程的教育理念貫徹到課堂教學中，運用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學內(nèi)容呢？本文就結(jié)合自己的教學實踐談一談自己在這方面的幾點嘗試。
1、添“情”加“趣”
在兒童的學習世界里，快樂的感受是更好的學習的情感基礎(chǔ)。課堂上我們發(fā)現(xiàn)，當學生喜歡某項活動時，就會全身心的投入，取得較高的活動效率和理想的效果。課堂教學中，我們應為學生創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，以興趣促進學生樂學。多媒體技術(shù)可以發(fā)揮形、聲、色的優(yōu)勢，為學生的樂學起到推波助瀾的作用。
如一位教師在教學圖形周長的概念時，設計了“龜兔賽跑”的情節(jié)。烏龜和小兔圍繞一塊綠草地賽跑，一下子抓住了學生的心，同時讓學生理解了“周長”的意義。又如在學習了9的乘法口訣后，我設計了一個“花兒朵朵”的練習。在盛開著五顏六色鮮花的花園里，每朵花苞上都有一道乘法口算題，學生可以任意選擇自己要口算的題目，答對了，花兒就會開放。以此增加學生練習的樂趣。
情趣是課堂教學的黏合劑，在小學數(shù)學教學中
2、避“虛”就“實”
現(xiàn)在我們所使用的實驗教材，在編寫中力求將生活的元素融入教學內(nèi)容之中，但畢竟受地域、習俗的限制，課本中的內(nèi)容有的時候與學生的生活實際有較大的距離。如青島版數(shù)學課本中，大量的內(nèi)容以海濱生活為背景，這與我們?yōu)H坊的環(huán)境相距甚遠。要讓六七歲的濰坊兒童僅通過課本的學習，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，似乎與有些勉強。那該怎么辦呢？聽過當?shù)貛孜焕蠋煹恼n，對教材中的內(nèi)容進行了大膽的修改，把濰坊風箏、金寶樂園等通過多媒體課件展示在課堂上，納入到課堂學習的資源中。這些熟悉的素材，極大的調(diào)動了學生已有的生活經(jīng)驗，對“數(shù)學源于生活又應用于生活”的理解水到渠成。
數(shù)學學習的內(nèi)容應是現(xiàn)實的，有意義的。教學中結(jié)合學生的生活實際，對現(xiàn)行教材進行有效的取舍、改編、組合，再以嶄新的面貌呈現(xiàn)在學生面前。多媒體技術(shù)以其容量大，直觀形象等特點，為我們進行教學內(nèi)容的重組提供了技術(shù)的支持。在鼠標的點擊與屏幕畫面的轉(zhuǎn)換中，“使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味與應用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。
3、去“粗”取“精”
“創(chuàng)設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”，在這一教育理念指導下，許多的教師充分利用教材中的信息圖，為學生營造開放的學習氛圍。學生在自主、獨立分析基礎(chǔ)上探索數(shù)學問題，尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)了學生思維的靈活。在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，這種借助課本信息圖創(chuàng)設的學習情境，雖然背景內(nèi)容以兒童感興趣的活動為題材，但是以靜止的方式呈現(xiàn)在學生面前，對大多數(shù)學生的學習而言，能正確理解圖中的數(shù)學問題。然而班級中個別理解程度有所欠缺的學生，讓他們理解紛繁活動中的數(shù)學問題，有時很難。一個好的辦法就是，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對信息圖進行二次加工，去“粗”取“精”，將相關(guān)的信息凸現(xiàn)，提升學生的認知，在強化中幫助學生理解。
4、變“靜”為“動”
多媒體課件可以動態(tài)模擬事物的變化過程，起到傳統(tǒng)教學所不能比擬的作用，變“靜”為“動”是它的一大優(yōu)勢所在。通過“動”，使課件的主體對象更生動形象，更具有吸引力和感染力。同時多媒體課件的動態(tài)演示，還能消除諸多人為演示中的誤解。在平面圖形的教學中，更能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)越性。如教學圓的面積、圓柱的表面積等知識時，我們都有這樣的體會，教學一段時間以后，學生對如何計算又會陷入模糊不清之中。為什么？原因在于學生對面積計算方法的由來缺乏深刻的直觀認識。正如華羅庚所說：“數(shù)無形而少直觀，形無數(shù)而難以入微�！痹诮虒W圖形的有關(guān)知識時，如今教師大都在學生獨立探究之后，采用多媒體動畫，利用圖象的閃爍、旋轉(zhuǎn)、移動、顏色、聲音等的變化，再現(xiàn)知識點的形成過程，加深學生對知識點的表象認知。
運用多媒體優(yōu)化教學內(nèi)容，是信息技術(shù)與數(shù)學學科整合中的一個需要我們不斷思考、探索的問題。只要我們每一位教師，將我們的教育智慧不斷融入教學實踐，就一定能開創(chuàng)多媒體教學的春天。
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