秋思優(yōu)秀評課稿

　　今天我有幸聽了段翠玲老師做的《秋思》這堂古詩精品課。段老師這堂課自然、親切，教學(xué)上以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生語感培養(yǎng)，是一堂自然、樸實(shí)的語文常態(tài)課。我現(xiàn)就自己的一點(diǎn)看法與大家分享：

　　一、情景導(dǎo)入新詩

　　借助學(xué)生學(xué)過的《泊船瓜洲》點(diǎn)撥：古人對思鄉(xiāng)別有一番風(fēng)味，由此引入課題順勢板課題，生理解課題，提出疑問，從課題中知道什么？并緊緊圍繞“思”做文章，“思念家鄉(xiāng)可以是思念什么？”可以是親人、朋友、小時候爬過的樹、游過泳的小河-----引發(fā)學(xué)生思考。 由通俗易懂的古詩引入，可以直接將學(xué)生帶入思鄉(xiāng)的情景中來。通過解題加深對詩意的理解。這時出示詩人的背景資料，通過知詩人對了解詩意有輔助的作用。

　　二、以讀為主，讀中促悟

　　段老師通過多種朗讀的方式來理解本詩。 首先，讓學(xué)生帶著自己的理解讀古詩，初步體會詩意。然后同桌、前后桌互讀，指名讀，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，提出要求。學(xué)生體會自己與教師讀的不同之處，試著再次試讀，讀準(zhǔn)字音。 在學(xué)生結(jié)合書上注釋讀幾遍之后，提出問題：你讀懂了什么？

　　三、注重學(xué)法指導(dǎo)

　　段老師整堂課時時滲透著學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。比如在學(xué)生初讀古詩時，對于多音字的糾正和講解。特別是“重”的讀音

　　chong，為了確定這個字在本詩中的讀音，她引導(dǎo)學(xué)生借助工具書--字典，從字的意思上來判斷讀音。這就是學(xué)習(xí)漢字的一種方法。又比如在學(xué)習(xí)古詩理解詩意時，段老師引導(dǎo)學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法，然后結(jié)合以往的方法來學(xué)習(xí)本課。這就是學(xué)生能力的遷移。她的課堂中還有很多細(xì)小的環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)著這一理念。

　　四、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練

　　段老師是一位心細(xì)、認(rèn)真的語文老師。從她對學(xué)生的書寫要求上就能看出來。在本堂課上，她的板書非常工整，同時她還要求學(xué)生模仿工整、認(rèn)真的書寫。比如在板書課題時，邊寫邊讓學(xué)生仿寫注意每一筆的運(yùn)筆。特別是遇到難寫字“籍”，她耐心的一筆一筆的指導(dǎo)學(xué)生書寫，并相機(jī)分析字形。

【秋思優(yōu)秀評課稿】相關(guān)文章：

秋思評課稿06-02

秋思評課稿04-03

評課稿優(yōu)秀06-20

優(yōu)秀評課稿12-26

評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01

優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀06-20

【優(yōu)秀】坐井觀天優(yōu)秀評課稿08-24

《坐井觀天》評課稿【優(yōu)秀】08-24

評課稿優(yōu)秀(精)08-15

（推薦）優(yōu)秀評課稿08-29