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幼兒中班游戲運(yùn)動總結(jié)范文
中班游戲（1）
進(jìn)入冬季，天氣日漸嚴(yán)寒。我園因?yàn)樵鰪?qiáng)幼兒體質(zhì)，配合體能測試，于11月24日在園內(nèi)操場舉辦體育游戲運(yùn)動，并邀請家長來園不雅摩指導(dǎo)。此次運(yùn)動，由各班先生自行設(shè)計(jì)游戲形式，內(nèi)容；因此加倍適合不合 年齡階段幼兒身心成長水平，使他們獲得更好的錘煉及成長，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中成長。
在運(yùn)動中，各班先生各顯才藝，設(shè)計(jì)出了不合 的游戲情節(jié)及方法。比如 說寶寶班的體育游戲（小白兔拔蘿卜），就特別富有意趣。瞧，寶寶們的頭上戴著小白兔的頭飾，蹦蹦跳跳在兔媽媽的率領(lǐng)下找蘿卜。他們躍過了小溪水（雙腳跳）走過了獨(dú)木橋（走平衡木）最終找到了一個(gè)年夜蘿卜，于是他們齊心協(xié)力的把蘿卜帶回家，多可愛了啊！在游戲中處處展現(xiàn)著孩子們可愛，油滑的笑臉。讓年夜人們也體會到了意趣的歡快。小班的體育游戲（趕走老鷹）不僅包孕童趣，還表示了孩子們團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精力。孩子們飾演的是森林里的小動物，為了送食物給小蛇，不怕艱險(xiǎn)，戰(zhàn)勝重重艱苦，最終用石頭趕走了老鷹（沙包擲遠(yuǎn)），把食物勝利的送給了小蛇。再看看中班的體育游戲（冒險(xiǎn)王），游戲中處處充斥著冒險(xiǎn)的氣氛，并且故事情節(jié)起伏跌宕放誕放誕。孩子們?yōu)榱吮M快救出被困在山洞中的公主，兩隊(duì)隊(duì)員爭分奪秒，很快的救出了公主。最后年夜班的游戲（儲物年夜比拼）顯，然的，游戲中包孕了競爭的因素。兩隊(duì)隊(duì)員不僅要戰(zhàn)勝多種艱苦把食物送回家，并且對儲物的速度也有很高的要求，這就考驗(yàn)了年夜班孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識，很快的游戲進(jìn)入了尾聲。獲勝者都獲得了應(yīng)有的嘉獎，而失敗的一方，先生則賜與了精力勉勵，希望他們在下次獲得好的造詣 。
在此次體育游戲中，孩子們飾演了不合 的角色 ，但無論他們飾演著什么角色 ，都竭盡所能的為集體爭取勝利，都充分 地體驗(yàn)到內(nèi)心愉悅，異常有助于培養(yǎng)他們熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，勇敢頑強(qiáng)的精力。此次游戲讓我們看見了孩子們別樣的閃光點(diǎn)，所以集體游戲不僅使幼兒身體獲得錘煉，還有利于培養(yǎng)他們優(yōu)越的性格品質(zhì)。在此也要感激家長們來園不雅摩指導(dǎo)。讓我們配合努力，讓孩子們游戲著，愉快著，健康的成長！
中班游戲運(yùn)動總結(jié)（2）
一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的運(yùn)動情況。
幼兒園是孩子生活的小樂土，為讓孩子們的生活更出色，戶外運(yùn)動必須 包管。首先，依據(jù)幼兒園戶外運(yùn)動形式多樣的特點(diǎn)，抉擇戶外運(yùn)動的設(shè)備、器械、資料必須 多樣化，能力激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。例如：我們應(yīng)用廢舊紙箱做好了“變形金剛”，孩子們特別喜歡，并且錘煉了幼兒爬的能力。不一 會兒年夜家又將它釀成了捉迷藏的好對象，馬上場地上充斥了孩子們的歡笑聲。看來器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分 體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是先生們的聰慧才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。
其次，可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\(yùn)動準(zhǔn)備了許多的民間自制資料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時(shí)依據(jù)不合 年齡段孩子的需要，應(yīng)用廢舊物品自制了不合 功能 的運(yùn)動器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具資料。我們?yōu)樗麄冊O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽光隧道等。中、年夜班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲運(yùn)動。我們用報(bào)紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了……
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的年夜樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，年夜班的孩子比賽 攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不睬誰摘的果子多，這些貼近生活的運(yùn)動是讓孩子享受戶外運(yùn)動的愉快歷程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍情況相融應(yīng)時(shí)，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色飾演，增加對體育運(yùn)動的興趣
開展戶外運(yùn)動，一般以體育游戲?yàn)橹�，依�?jù)天氣情況、幼兒身心成長特點(diǎn)和動靜瓜代原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色 游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動的興趣，從而達(dá)到 錘煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開展的運(yùn)動稻草比賽 ，在運(yùn)動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝裝扮———戴上草帽 ，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們演習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個(gè)游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，年夜家一起來協(xié)助，孩子對運(yùn)動形式、歷程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成戰(zhàn)勝艱苦、自己想法子解決問題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異，引導(dǎo)孩子愉快游戲
教師應(yīng)站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心，懂得孩子奇特的感觸感染方法，同時(shí)在整個(gè)游戲運(yùn)動中，教師飾演的角色 不僅是引導(dǎo)者并且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于怯弱、不愛動的、或動作成長較為遲緩的孩子，應(yīng)該勉勵或請其他幼兒帶動他們一起運(yùn)動，而不是去孤立他們，對于需要贊助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部經(jīng)辦。
例如：孩子在平衡運(yùn)動中，我們把梅花樁之間的距離設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的處所一跨而過，能力差的可以在窄的處所跨過而不會遲疑不前，讓每個(gè)孩子都能戰(zhàn)勝自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，自己也參加了游戲軍隊(duì)，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低 的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不合 水平的孩子，起到了班級的平衡成長，達(dá)到 了運(yùn)動的最佳效果。
四、自由運(yùn)動，給孩子更多的探索
在戶外自由運(yùn)動中，先生除了有意識地組織一些游戲運(yùn)動外，還應(yīng)給孩子一些自由運(yùn)動的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由運(yùn)動時(shí)，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界線，擴(kuò)年夜幼兒之間的接觸與交往 ，使孩子在運(yùn)動中相互影響，配合提高。先生在孩子們運(yùn)動時(shí)要認(rèn)真存眷孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)干與過多。也可讓孩子依據(jù)自己的喜好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子在愉快，有趣的情況中進(jìn)行與人交換和分享自己的愉快。使兒童真正成為運(yùn)動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)先生應(yīng)做好相應(yīng)的運(yùn)動記錄 ，并回班實(shí)時(shí)做好總結(jié)工作。
總之，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分 施展戶外體育運(yùn)動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的運(yùn)動中獲得全面成長。
我們在自己的實(shí)際教導(dǎo)教授教化 工作中，要學(xué)會賡續(xù)反思，以正確的教導(dǎo)不雅念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共成長！
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