《第一次抱母親》評課稿

　　今天上午二.三兩節(jié)聽完了盧老師上的《第一次抱母親》，不得不佩服她對教學(xué)的熱愛與執(zhí)著，本來我們年段公開課只要求上一節(jié)課，她卻精心準(zhǔn)備了一個完整課。從預(yù)習(xí)就可以看出她準(zhǔn)備得很充分，我特地抄了她布置的預(yù)習(xí)作業(yè)：

　�。�、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

　�。�、擁抱媽媽并對她說“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)及自己的感受記下來。

　　在上課過程中除了能感覺到盧老師扎實的基本功，和老師駕馭課堂游刃有余的能力外總能讓聽課的老師發(fā)現(xiàn)許多閃光點(diǎn)．

　　一、閱讀時以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在傾聽時集中注意力，隨時整妝待發(fā)。

　　如：1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　師：接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。

　　檢查的時候，我想這樣，先請一位同學(xué)讀，然后再隨機(jī)換人。聽的同學(xué)有兩個任務(wù)，一是當(dāng)小評委，認(rèn)真聽；二是帶著這兩個問題邊聽邊想，劃出能解答這兩個問題的有關(guān)語句。

　　（師巡視聽讀情況，同時隨機(jī)按小組讀、四人小組讀、同桌讀、橫排縱列等形式抽取部分學(xué)生檢查讀書情況。）

　　二、激發(fā)孩子們課堂上參與的積極性。

　　如：師：這么多人舉手回題呀！不過老師更期待著暫時還沒舉手的孩子待會可以舉起手來。

　　瞧這句話說得多好，給那些沒舉手的孩子多少鼓勵和期待，我想一定會有孩子響應(yīng)的。

　　師：課文讀完了我想請同學(xué)來評價一下，注意我們先肯定別人的優(yōu)點(diǎn)再給別人提出意見。

　　老師教給孩子從小就會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，盧老師班上的孩子可會用掌聲來贊賞別人了。

　　三、板書清晰明了，讓人一目了然。

　　第一課時的板書：

　　第一次抱母親

　　原因先：換床單（1—3）

　　后：報母恩（4—5）

　　感受：難過愧疚

　　第二課時的板書：第一次抱母親

　　母親無數(shù)次抱我

　�。�體會）誰言寸草心，報得三春暉

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