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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《最大的書》評(píng)課稿范文
一、課前交流
1、你最喜歡看什么書？
二、導(dǎo)入
1、老師給大家?guī)?lái)了“讀課題”
2、小朋友預(yù)習(xí)過了吧，這最大的“書”指“巖石”
伸出手和老師一起寫“巖”石
3、“書”為什么加引號(hào)？
三、初讀
1、讀誰(shuí)字看，標(biāo)小節(jié)
2、書里的詞語(yǔ)寶寶來(lái)考你了
地質(zhì) 勘探 （1）個(gè)人讀一齊讀
地質(zhì)勘探隊(duì)員 （2）開小火車讀勘探
出示句子讀“爬到半山腰”…… （3）課文插圖里有一位是哪一位，猜猜？從衣服上猜，從道具上猜
像這樣經(jīng)常到野外觀察巖石就叫……
一冊(cè) 厚厚的書
一冊(cè)厚厚的書
�。�1）“冊(cè)”在哪兒看見過？
你有什么辦法記住它？
�。�2）古具常常去竹片上寫字，把一片一片的竹子串起來(lái)，就像這個(gè) “冊(cè)”
�。�3）出示“竹書”，冊(cè)的字形演變
�。�4）“冊(cè)”左右兩邊就像一片片竹子，這一橫，就像中間的一條線。
腳印足跡雨痕波痕
埋著 煤炭 藏著鐵礦寶藏
�。�1）個(gè)人讀
（2）讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？多音字，你還給它們組詞嗎？
�。�3）還藏有一對(duì)近義詞，“埋—藏”
3、課文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段就是由川川和叔叔的詞組成的，用橫線劃川川的話，波浪線劃叔叔的話。默讀課文
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀讀川川說(shuō)的話，老師選一些話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
都有一個(gè)問號(hào)，讓我們來(lái)讀讀這些問句吧。
2、關(guān)于川川的這些問題，叔叔怎么回答的，
老師劃好了，你和我對(duì)一對(duì)。
3、師讀川川，生讀叔叔的話，我們直接對(duì)話吧！
4、川川提那么多問題，無(wú)非就是要搞懂——巖石這本書
怪不得說(shuō)他愛“刨根問底”讀詞語(yǔ)
5、第一 、二組對(duì)話
5、師生讀對(duì)話（1）兩個(gè)對(duì)問
出示叔叔的話：“巖石就是書��！你看，這……？”
�。�1）這句話很長(zhǎng)，一起讀
�。�2）叔叔說(shuō)的這句話里是：1、就像一冊(cè)厚厚的書；2、不像一冊(cè)厚厚的書
是哪一個(gè)意見，你用手 勢(shì)告訴我。
（3）巖石怎么像書啦！
�。�4）叔叔真俏皮呀，沒有直接告訴川川，而是用反問句的形式更……
�。�5）用手勢(shì)讀好這句話。
第三 組對(duì)話
1、川川真好問，他又問了？一接讀，師生讀。
2、聽明白叔叔說(shuō)的巖石上的字嗎？不明白，再讀讀，用橫線劃出巖石上的字。
用這種句式回答我，師出示：1、巖石止的字是（ ）；2、（ ）是巖石上的字。
先用第1種句式說(shuō)，用第2種句式說(shuō)。
男孩子用上面的句式說(shuō)，女孩子用下面的句式說(shuō)。
3、什么叫“雨痕呢？”男孩子說(shuō)
明白了嗎？
這里痕指的就是——“腳印”
4、什么叫“波痕”？女……
“痕”指的就是“足跡”
腳印和足跡是一對(duì)同義詞，老師還想到了另一個(gè)詞“痕跡”
5、眼淚，淚痕，“刀痕”，好好積累
6、那礦物呢？一齊讀
7、這些字可有意思了，我們一起讀讀
8、變換順序說(shuō)，把最后一句放列
9、瞧！這是“雨痕”，你能來(lái)介紹一下嗎？
出示：這是（ ）留下的（ ），叫（ ）
“波痕”，誰(shuí)來(lái)介紹
出示：這是（ ）的（ ），叫（ ）
“礦物”還有這些（ ）的，（ ）的，是（ ）；
它們都是字呀！
你能看著圖片把它們介紹一下嗎？
第四組對(duì)話
1、師生分角色讀
2、巖石上的畫就是指，板書：樹葉，貝殼，小魚
3、這巖石一層一層的，有字也有畫
下節(jié)課學(xué)
讀1-8小節(jié)，生分角色讀，其他生讀旁白
1、地質(zhì)勘探隊(duì)員說(shuō)：（1）師范讀
巖石像冊(cè)厚厚書。（2）生讀
“書”中藏滿字和畫（3）齊讀
雨痕，波痕和礦物……
樹葉、貝殼和小魚……
讀懂“書本”找寶藏
哈哈！
煤炭，鐵礦把身藏。
2、書寫生字
出示所有生字，先寫“質(zhì)、厚、底”什么結(jié)構(gòu)
“質(zhì)、厚”比較，“石”沒有固定的名字，“質(zhì)”還有個(gè)偏旁是“貝”
“厚”你有好辦法記嗎 ？“廠子里面過日子”
“底”寫的時(shí)候注意什么？
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