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《信息的編碼》評(píng)課稿
陳老師上的一堂課，題目是《信息的編碼》。由于設(shè)備原因，課是在教室上的，有別于機(jī)房上課。整堂課采用案例教學(xué)法居多，學(xué)生參與度很高，教學(xué)成效甚好。整堂課很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想：以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。
就新課標(biāo)思想而言，教師的引導(dǎo)是非常重要的。在這里我想指出陳老師一個(gè)引導(dǎo)上的不足以作相互探討。
課堂一開(kāi)始，陳老師就講到小布什與薩達(dá)姆、小戈?duì)柵c信息高速公路、數(shù)字地球。吊足了學(xué)生的胃口，接著又讓學(xué)生看一下我校高二學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)作品，并讓學(xué)生從中仔細(xì)觀察，找出網(wǎng)頁(yè)中媒體（信息的載體）有哪些？（字符、漢字、聲音、圖像等等。）接著陳老師讓學(xué)生回答什么是數(shù)字化（所謂數(shù)字化，是指所有的信息都可以用兩個(gè)數(shù)字——“0”和“1”來(lái)表示。）。整個(gè)引導(dǎo)到這里就結(jié)束了，從陳老師的設(shè)計(jì)思想上來(lái)看，是想告訴學(xué)生，這些信息的載體就已經(jīng)數(shù)字化了。但是我認(rèn)為這里面缺少兩個(gè)問(wèn)題一個(gè)展示（這個(gè)展示他放在后面講了）。1．他沒(méi)問(wèn)這些載體是數(shù)字化信息嗎？2．怎么看出這些信息是數(shù)字化信息？我們只看到實(shí)實(shí)在在的文字和圖像，而沒(méi)有看到以0和1為標(biāo)志的數(shù)字化表示，難以服眾。如果加上這兩個(gè)問(wèn)題，那么我們就可以使用ULTRAEDIT這個(gè)軟件給學(xué)生展示文字的二進(jìn)制代碼，從而明明白白的告訴學(xué)生我們所看到的這些載體在計(jì)算機(jī)里面就是以這樣的二進(jìn)制代碼存在的。這樣就很自然的過(guò)渡到計(jì)算機(jī)的數(shù)字化上來(lái)了。
這是我的一個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)老師們指教。
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