人類(lèi)邁入電氣時(shí)代評(píng)課稿范文

　　教學(xué)大練兵期間，我們組的張道宏老師上了一節(jié)歷史公開(kāi)課，印象非常深，說(shuō)的是人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代。本課以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學(xué)過(guò)程始終，又結(jié)合了老師自主設(shè)計(jì)的講學(xué)稿為練習(xí)，是整堂課的一大特色。教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，同時(shí)又能節(jié)外生枝地引起波瀾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　1、課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、自然。利用幻燈片出示的圖片提問(wèn)直接切入正題，也能引起學(xué)生興趣和感情共鳴，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。

　　2、教學(xué)過(guò)程中教師比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，給了每個(gè)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)新知識(shí)的空間和時(shí)間。

　　3、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師展示相應(yīng)的問(wèn)題材料和精美的課件，或是圖片，或是視頻，并提問(wèn)“你可以獲得哪些信息”，半開(kāi)放的問(wèn)題能夠較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。

　　4、課本上“動(dòng)腦筋想一想”這塊內(nèi)容中的材料對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)講是相對(duì)較難的，課本所指示的是讓學(xué)生直接解釋其表達(dá)的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是太難。張老師從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，利用很多針對(duì)性的問(wèn)題將各個(gè)材料承接起來(lái)，問(wèn)題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問(wèn)題，合理地運(yùn)用了教材資源。

　　5、在教學(xué)過(guò)程中，張老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題來(lái)調(diào)整學(xué)生的思維活力。比方說(shuō)讓學(xué)生自己概括出歷史事件的要素，促使學(xué)生有更多的思考，對(duì)學(xué)生也有一定的吸引力。

　　6最后，張老師還引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注歷史事件的背后以及重要的作用，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。

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