月相評(píng)課稿范文

　　在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)

　　在教學(xué)過(guò)程中，難點(diǎn)的突破是我們?cè)诮虒W(xué)中的一個(gè)主要任務(wù)，也是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)本領(lǐng)的重要環(huán)節(jié)，也能反映出一個(gè)教師教學(xué)理念的重要途徑。

　　關(guān)于《月相》這一節(jié)課，學(xué)生最難理解的就是我們看到的月球形態(tài)為什么是全黑的，全亮的，一半黑，一半亮，并且，亮的左右又不相同。這也就成了這堂課中的難點(diǎn)。如何突破，我們常用的方式就是實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬的方式，模擬實(shí)驗(yàn)也是我們中學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要形式。陳愛(ài)娟老師的課，就是通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行難點(diǎn)的突破的。在模擬之前，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，比如月球的公轉(zhuǎn)方向，星空的方位問(wèn)題，觀察者的位置問(wèn)題，也是有效解決這個(gè)難題的關(guān)鍵，因?yàn)檫@會(huì)影響學(xué)生最后觀察的結(jié)果。因此，陳老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行了多個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)的解釋?zhuān)�進(jìn)而讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中獲得有用的信息。然而，我所想到的是，我們是否把這些儲(chǔ)備的知識(shí)作為學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中進(jìn)行有效的完成，這樣，在課堂上，教師可以抓住課堂上更多的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　另外，在這堂課中，陳老師在難點(diǎn)突破上與我有不同的地方的是，在觀察月相時(shí)，分兩步進(jìn)行，分解動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，也是我在這堂課中所學(xué)到的，何時(shí)分解，何時(shí)統(tǒng)一有效是我們?cè)谶M(jìn)行課堂有效教學(xué)，學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。

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