《形狀與抗彎曲能力》評課稿范文

　　林老師老師上的這節(jié)《形狀與抗彎曲能力》一課以“有效教學(xué)”理論為指導(dǎo)，采用主題教學(xué)法，通過對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的整合，以科學(xué)探究過程為教學(xué)主線索，教學(xué)線索和學(xué)習(xí)目標(biāo)在邏輯化的教學(xué)程序、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和活動化的教學(xué)體驗中整體推進(jìn)，互為促進(jìn)。

　　本課的亮點：

　　1、落實科學(xué)探究目標(biāo)：林老師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分動手參與探索實驗，在實驗中摸索，在實驗中尋求紙的厚度與抵抗彎曲的能力的關(guān)系。

　　通過實驗，學(xué)生具有積極分析并善于發(fā)現(xiàn)引起實驗結(jié)果出現(xiàn)差異的各因素，能根據(jù)實驗經(jīng)驗提高預(yù)測的準(zhǔn)確性并不斷改進(jìn)實驗的能力。林老師能積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引起實驗結(jié)果出現(xiàn)差異的各因素。但學(xué)生的實驗結(jié)果沒有統(tǒng)計，如果林老師能通過采集實驗數(shù)據(jù)和制作曲線圖，并能運用數(shù)據(jù)和曲線圖進(jìn)行分析，學(xué)生能用匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)和得出結(jié)論。

　　2、落實了科學(xué)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生樂于探究不同厚度的紙和抗彎曲能力大小的關(guān)系，樂于通過小組合作積極主動完成實驗；在科學(xué)探究的過程中體會到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科

【《形狀與抗彎曲能力》評課稿】相關(guān)文章：

形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計05-26

《多變形狀》評課稿07-30

《創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫》評課稿07-03

鍛煉交往能力評課稿06-02

評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02

“比”的評課稿09-28

評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01

課賽評課稿06-28

語言課評課稿04-23

《掌聲》課評課稿07-30