初中思想品德課的評課稿

　　課題是八年級思品下冊《自覺維護正義》。對金煊老師所運用的“主體、和諧、高效的課堂模式”產生濃厚興趣，深受啟發(fā)。下面簡單談一下自己的心得。

　　“主體、和諧、高效的課堂模式”就是通過轉變教學模式，使影響學生成長的各個因素之間和諧有序地發(fā)展，實施課堂教學高效化，大面積提高教學質量。該教學模式突出以學為本的理念，提高課堂教學質量，減輕學業(yè)負擔，讓學生學會學習，有更多的空調實現自我發(fā)展，全面發(fā)展，促進學生綜合素質的提高。

　　它遵循了以下原則：

　　1、 先學后教原則�！敖淌菫榱瞬唤獭�，把大部從時間用于指導學生自主學習，教要為學生的學服務。

　　2、 自主學習原則。最大程度地開發(fā)學生的非智力因素，誘發(fā)學生的主觀能動性。

　　3、 交往互動原則。強調師生間，學生間動態(tài)的信息交流，實現師生互動，實現教學相長。

　　4、 探究學習原則。以總是為核心，提出問題，分析問題，解決問題，讓學生在探究學習中主動思考，獨立解決問題

　　5、 全面和諧原則。面向全體學生，努力使教學過程與教學環(huán)境之間處于一種協調平衡的狀態(tài)，從而提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和自學能力。

　　6、 愉快學習原則。學生學習就會愉快，輕松，效率高，講課有聲有色，生動有趣。

　　7、 激勵高效原則。教師運用提問，引導，討論等方式激勵學生活躍思維，引發(fā)學生創(chuàng)新，思考和想象是提高教學效率的關鍵所在。

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