有關(guān)《船長》的教學(xué)實(shí)錄
師：哈爾威船長是個(gè)怎樣的人？（用課文中的句子回答）
生：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
師：你能用自己的話說說“忠于職守”的意思嗎？
生：就是指堅(jiān)守在自己的崗位上，盡職盡責(zé)。
師：課文又是從哪些地方具體寫他忠于職守，履行做人之道的？
生：面對(duì)突如其來的災(zāi)難，人們在黑暗中聽到的一段簡短有力的對(duì)話是哈爾威船長下達(dá)的命令。
師：自由讀讀這段對(duì)話，從這段話你體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)？
生：我從船長簡短有力的語氣中體會(huì)到他態(tài)度的威嚴(yán)。
生：船長在組織指揮自救工作時(shí)的態(tài)度是沉著鎮(zhèn)靜的。
生：船長在死亡面前，一心想的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，惟獨(dú)沒有想到自己的安危。
師：速讀，找出最能體現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話
生：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。
師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。
生：在萬分危急的時(shí)刻，他把每件事，每個(gè)人都考慮到了，多么鎮(zhèn)定！
生：面對(duì)死亡，他巍然屹立在船長的崗位上，鎮(zhèn)定地指揮著，使救援工作進(jìn)行得井然有序，我覺得他具有臨危不懼的品質(zhì)。
生：第20分鐘到了，輪船沉沒了，他還是屹立在船長的崗位上，他的忠于職守令我敬佩！
生：“人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大�！�，我讀了這句話很感動(dòng)。哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，舍己救人，又一次表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。
師：此時(shí)，你想向船長傾訴什么？
評(píng)析：
語言文字的訓(xùn)練重在讓學(xué)生通過讀去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)。這一教學(xué)片段，抓住了課文最后一句直接贊頌哈爾威船長的話，這句話意義深?yuàn)W，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力讀懂了。在思考、討論、解疑的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解。學(xué)生從他的言行中感受他在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己救人的偉大精神和他臨危不懼、忠于職守、愛護(hù)婦女兒童的高尚品質(zhì)。把語言文字訓(xùn)練和思想教育緊緊結(jié)合起來，發(fā)掘了其中的思想教育因素，片段最后的說話、寫話訓(xùn)練則達(dá)到了水到渠成的效果。
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