- 相關(guān)推薦
PEP英語六年級下冊unit3評課稿
董老師本堂課的教學(xué)是對PEP8 U3的一個復(fù)習(xí)教學(xué)，本單元的重要知識點是過去時態(tài)的學(xué)習(xí)與運用。過去時態(tài)是六下教學(xué)的一個重點知識內(nèi)容，在這個單元中所出現(xiàn)的動詞過去時態(tài)的動詞變化是規(guī)律性的變化，所以在這點上不是難點。要讓學(xué)生真正的理解并運用過去時態(tài)才是本單元的難點，即什么時候該用過去的表達方式，改怎么表達。而董老師恰恰找到了一個很好的語言知識轉(zhuǎn)換點，通過細致入微地層層遞進，圍繞一般時態(tài)和過去時態(tài)的聯(lián)系、轉(zhuǎn)換與運用，讓學(xué)生清晰地找到了語言運用的模式方法。
一、董老師設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清晰兩個時態(tài)的練習(xí)與區(qū)別，并在不斷的練習(xí)中達到了語言表達的目的。
1. 通過大量的圖片提示，通過句型what do you do on the weekend? I often….讓學(xué)生表達自己的周末生活。在口語訓(xùn)練的同時，為學(xué)生復(fù)現(xiàn)了更多的語言素材。
2. 通過一般時態(tài)與過去時態(tài)2組時態(tài)的對立比較，自然地從what do you do on the weekend? 轉(zhuǎn)化到過去時態(tài)what did you do last weekend? 雖簡單，但清晰明了，讓學(xué)生對2個時態(tài)的聯(lián)系與區(qū)別一目了然。
3. 句型I often…on he weekend, but I ….last weekend.的操練很好地整合了2個時態(tài)的運用語境。
二、畫龍點睛，把課堂還給學(xué)生。
董老師在整堂課中充分發(fā)揮教師引與導(dǎo)的功效，把課堂的發(fā)言權(quán)真正給了學(xué)生，切實提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。整堂課中，董老師的話不多，有的只是在恰當?shù)臅r候為學(xué)生指明方向。在story time中，學(xué)生得到了大量聽說讀寫的機會。
1．在問題的引領(lǐng)下，感知故事情節(jié)。在欣賞故事前，董老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計了2個難度適宜的問題。學(xué)生在聽一聽，看一看中尋找出問題的答案，初步理解了故事。
2．Listen and repeat環(huán)節(jié)，學(xué)生在一個個問題的提示下，通過聽力錄音，尋求到問題的答案。董老師充分關(guān)注了學(xué)生聽力能力的提高，與朗讀能力的培養(yǎng)。同時讓全面感知了整個故事情節(jié)。
3．Ask some questions about the story的環(huán)節(jié)，表明了董老師對學(xué)生真正需要的了解。以往我們只關(guān)注學(xué)生答的能力，往往忽視了學(xué)生問的能力。有問有答才能做到真正自然的交流。
4．在寫中促說，在說中提升寫的能力。董老師設(shè)計了2個寫的環(huán)節(jié)。一是對story的填空練習(xí)，2是寫寫自己的weekend。這2個環(huán)節(jié)的設(shè)計進一步提升學(xué)生的書面表達與口語表達的能力。特別是第二個環(huán)節(jié)，整合了一般時態(tài)和過去時態(tài)，讓復(fù)習(xí)達到了真正的效果：復(fù)現(xiàn)知識，習(xí)得語用。
【PEP英語六年級下冊unit3評課稿】相關(guān)文章：
pep英語三年級評課稿06-01
英語評課稿06-03
英語評課稿12-26
【精選】英語評課稿07-18
(經(jīng)典)英語評課稿08-31
英語評課稿【經(jīng)典】10-04
[經(jīng)典]英語評課稿09-30
英語評課稿(精選)09-30
英語評課稿（經(jīng)典）10-06