算術(shù)平方根的評課稿

　　首先非常感謝我有本次學(xué)習(xí)的機會，以下是我不成熟的見解，謹代表我自己的看法。聽過本節(jié)課給我耳目一新的感覺，非常符合貴校的課改模式“學(xué)”“展”“評”“導(dǎo)”“練”。

　　我認為本節(jié)課優(yōu)點有以下幾點：

　　1、教師教態(tài)自然大方，語言富有感染力、鼓動性，對學(xué)生的回答能夠及時點評和鼓勵，同時語言還具有吸引力，比如說吃大餐，當(dāng)個小老師。

　　2、教學(xué)流程設(shè)計較好，教學(xué)目標明確，概念把握到位，反復(fù)強調(diào)易錯點，這是一個正數(shù)。重點突出，過程層層遞進，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。

　　3、課堂氣氛較好，學(xué)生能夠主動積極的參與課堂，參與度高。

　　4、習(xí)題設(shè)計有新穎性。如達標練習(xí)、層層遞進、直擊中招，改變老一套的做法，讓學(xué)生看著具有吸引性。

　　我認為值得交流的是以下幾條：

　　1、學(xué)生的字體及解題步驟的強調(diào)，字體不單是語文老師的事，我們數(shù)學(xué)老師也有責(zé)任。

　　2、老師講課步伐有點快，對于學(xué)困生有一定的難度。

　　3、老師在語言上是不是應(yīng)該給學(xué)生壓力，如說讓冷浩然當(dāng)小老師不要講錯了。

　　4、學(xué)生在練習(xí)時，學(xué)生在板書-100沒有平方根，被另一同學(xué)給糾正成算術(shù)平方根。沒有平方根哪來的算術(shù)平方根。老師在點評時注意這樣并沒錯。類似的還有根號1=x,冷浩然講的x2=1雖然沒有用簡單做法，但說明他認真聽課緊扣本節(jié)知識點，值得表揚。在直擊中招中，其中一名學(xué)生板書“由題意解得x-4與4-y是相反數(shù)”，這一點更值得表揚，他是正確的，而且是不同的見解，體現(xiàn)思維更靈活開闊。老師點評時不應(yīng)該說題抄錯了，又隨手把它們的根號帶回去了。

　　我的建議是陳老師以后上課，學(xué)生預(yù)習(xí)時能夠完全放手給學(xué)生，點評時，標準應(yīng)多樣化，數(shù)學(xué)做題方法本來就是多種多樣不是唯一的。以上是我對本節(jié)課的看法，我的講解完畢。

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