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美國沒有職業(yè)歧視范文
朋友在東部一小學當教師。每年的八月下旬，教師們就開始返校，為新一學年作準備工作：參加各種教學培訓(xùn)、布置教室，以迎接新生。隔了一個暑假，教師們再次相見，按照美國的習俗，彼此擁抱，相互問候：這個夏天過得可好?都干了些什么?好不熱鬧。一些教師興高采烈地說：旅游、去海灘、帶孩子去游泳，或在家盡情地休息。聽起來，很典型的美國式渡假生活。也有一部份教師說繼續(xù)做工：在夏令營教課、或去商店做售貨員。有位教師說，整個夏天都很忙，一直在賣冰棒�？粗蟠蠓椒健⒚鎺в鋹偟母星�，讓人不免感到有些驚訝!
記得在國內(nèi)上學時，一個同學的母親是大街上賣冰棒的，從同學到其他家長都另眼看他，這位同學也時時擔心別人為此瞧不起他。后來到了美國后，也聽到了讓人哭笑不得的這樣類似的笑話：許多剛從大陸出來的人在餐館或衣廠里打工，有些人很不情愿讓大陸的親朋好友知道實情，有一個在餐館打工的就告訴中國的朋友：我在美國是做社會工作的，整天與人打交道。
最近參加了一個晚宴，席間一位美國公司的主管向在座的人介紹坐在一旁的兒子：他在加油站做臨時工。從那位CEO父親講話的語氣和在場賓客的反應(yīng)中，讓人感到他孩子做這份臨時工是很自然的，沒什么不好說的，甚至他還隱隱透著為孩子能涉足社會、開始自食其力的自豪。讓人心里不覺嘖嘖稱奇，美國人好像沒有那么強烈的對職業(yè)高低的態(tài)度劃分，就像學校教師們似乎大家都在享受自己的夏季活動，無論是悠閑渡假的，還是打工賺錢的，做什么，就講什么，毫無顧忌，也不會去彼此攀比。
或許真是因為美國這種各得其所、對什么職業(yè)都是以平常心去對待的社會風尚，學校和家長并不將上名校當做是孩子的唯一出路，而是會根據(jù)孩子的興趣特長，鼓勵其多向發(fā)展。教師對學生的評估也是多方面衡量的，不只憑分數(shù)。所以，分數(shù)不是孩子的命根，考試非教師的法寶，這里的小學生沒有太大的壓力，在寬松的學習環(huán)境中更能發(fā)揮自如。孩子長大成人后，會根據(jù)自己的情況尋找職業(yè)，沒有太多來自家庭和社會的壓力。
各行各業(yè)，缺一不可，組成了你我他的這個大千世界。工作分工的不同，形成了每個人的崗位不同，并沒有高低貴賤之分，只有干好不干好之分。不少有成就的人士，不也是從平凡的職業(yè)起步? 其實看人的貴賤、工作高低，不是人為的么?如果不將人定的觀念看得過重，做一行，干好一行，我們不是會過的更充實、更安居樂業(yè)嗎?
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