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讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“種子”在高�！吧l(fā)芽”
3天，300支團(tuán)隊(duì)，近3000人參賽，被視為全面展示當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總決賽，10月20日晚在吉林大學(xué)決出勝負(fù)，北京航空航天大學(xué)Unicorn無(wú)人直升機(jī)系統(tǒng)、浙江大學(xué)智能視力輔具及智能可穿戴近視防控設(shè)備，獲得并列冠軍。
高校是人才“第一資源集聚區(qū)”，也應(yīng)該是“科技第一生產(chǎn)力”的發(fā)源地。在“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育該如何走?服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新需要，又將怎樣影響高等教育綜合改革?
既要奇思異想，更要腳踏實(shí)地
10月19日，合肥工業(yè)大學(xué)的“物聯(lián)芯溫室智能種植云管家”團(tuán)隊(duì)第一個(gè)走進(jìn)了賽場(chǎng)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王良帆向大家描繪了一幅未來(lái)農(nóng)業(yè)的圖景：打開(kāi)手機(jī)客戶端，光照、溫度、濕度等數(shù)據(jù)一目了然。即使身處百公里之外，管理者也能完成大棚內(nèi)設(shè)備的實(shí)時(shí)控制。
本次大賽分為創(chuàng)意組和實(shí)踐組兩大類(lèi)。包括王良帆團(tuán)隊(duì)在內(nèi)的實(shí)踐組參賽項(xiàng)目共有189個(gè)，而創(chuàng)意組項(xiàng)目也達(dá)到了111項(xiàng)。實(shí)踐組即已注冊(cè)公司步入市場(chǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)，創(chuàng)意組全是高校在校生還未落地的“奇思異想”。
值得一提的是，臺(tái)下的評(píng)委們都是各大企業(yè)的管理者，他們的投資意向就成了項(xiàng)目好壞的“試金石”。
一款通過(guò)監(jiān)測(cè)人體脈搏，實(shí)時(shí)反映人體健康情況的“小p手環(huán)”剛展示完，就有評(píng)委表達(dá)了投資意向。談起這個(gè)創(chuàng)意，合肥師范學(xué)院大二學(xué)生鄭浩告訴記者，這是他看到中醫(yī)把脈時(shí)產(chǎn)生的靈感。經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間，樣品初步成型。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)敢想敢干的勁頭，更離不開(kāi)寬容失敗的社會(huì)環(huán)境。
“我們今年的計(jì)劃是虧120萬(wàn)元，”遺愛(ài)網(wǎng)創(chuàng)始人、黃岡師范學(xué)院大二學(xué)生陳浩表示，“創(chuàng)業(yè)需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不能只看眼前�！蹦壳�，這個(gè)專(zhuān)注于地級(jí)市同城服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)得到了400萬(wàn)元的融資支持。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在優(yōu)化培養(yǎng)方案
開(kāi)一堂創(chuàng)業(yè)課程，講幾個(gè)成功企業(yè)案例，交一篇“紙上談兵”的結(jié)課論文，以往的做法早已不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生的需求。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育該如何走?
清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅依賴脈沖式的活動(dòng)刺激，要通過(guò)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化重構(gòu)，同時(shí)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的課程、專(zhuān)業(yè)和學(xué)位項(xiàng)目，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落實(shí)到學(xué)生培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。2015年，清華大學(xué)圍繞當(dāng)前全球性挑戰(zhàn)問(wèn)題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并采用小班授課，建設(shè)了14門(mén)挑戰(zhàn)性示范課程，讓學(xué)生和老師“邊做邊學(xué)”。
大力發(fā)展交叉學(xué)科、協(xié)同育人已在更多高校中實(shí)施。吉林大學(xué)依托國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園建立了“學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)區(qū)”，吸引了35家學(xué)生產(chǎn)業(yè)企業(yè)免費(fèi)入園孵化。南京大學(xué)引入國(guó)外高校先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，與美國(guó)紐約大學(xué)理工分校、英國(guó)華威大學(xué)聯(lián)合成立國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，整合國(guó)內(nèi)外各類(lèi)資源，已培訓(xùn)近萬(wàn)名長(zhǎng)三角地區(qū)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。
南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿坦言，“大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該避免一哄而上，我們既要鼓勵(lì)和支持學(xué)生投入實(shí)戰(zhàn)，也要在更多的學(xué)生中種下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的‘種子’，讓他們?cè)诤线m的時(shí)機(jī)與條件下‘發(fā)芽’”。
以過(guò)程評(píng)價(jià)替*考分評(píng)價(jià)
目前，大學(xué)教育和大學(xué)老師還習(xí)慣于帶有應(yīng)試色彩的課堂教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)考試，這種做法讓四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平感到擔(dān)憂，“這樣培養(yǎng)的學(xué)生想象力、獨(dú)立思考能力不強(qiáng)，批判精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更不會(huì)強(qiáng)”。
這樣的觀點(diǎn)在世界經(jīng)濟(jì)論壇今年發(fā)布的《全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中得到印證：我國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力排全球第28位，其中創(chuàng)新列第32位，高等教育和培訓(xùn)居第65位。
正在全面展開(kāi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將如何引領(lǐng)高校改革?
“鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能使國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展從依靠人口紅利向依靠智力資源轉(zhuǎn)變”，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全國(guó)總決賽評(píng)委馬德富認(rèn)為，高校不能閉門(mén)造車(chē)，需要緊跟市場(chǎng)，逐步形成以過(guò)程評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的高校評(píng)價(jià)體系。
事實(shí)上，蓬勃興起的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐步引領(lǐng)高校改革走向深入。互動(dòng)式課堂教學(xué)、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等高校教學(xué)改革實(shí)踐正在部分高校實(shí)施。謝和平介紹，目前，四川大學(xué)的課程從開(kāi)課到期末考試，每次課堂討論、課后作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)都按比例計(jì)入總成績(jī);過(guò)程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)被放置在核心位置，“新方式、新思維已經(jīng)進(jìn)入了教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。
而清華大學(xué)推出了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革，變百分制為相對(duì)等級(jí)制，引導(dǎo)學(xué)生弱化對(duì)考試成績(jī)過(guò)于功利化的追求，將課程的著眼點(diǎn)定位到有利于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力素質(zhì)提升上來(lái)。
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入骨髓，融入血脈，這樣的共識(shí)正在高校中逐步形成。馬德富認(rèn)為，“接受了創(chuàng)新教育熏陶的學(xué)生，即使不能直接去創(chuàng)業(yè)，在普通崗位上也可以發(fā)揮一定的創(chuàng)造能力”。
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