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教育成就未來(lái)作文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教育成就未來(lái)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
教育成就未來(lái)作文 篇1
自科舉制度發(fā)明以來(lái)，我國(guó)教育呈現(xiàn)出日趨完善的境況。科考也日漸受到各朝帝王的重視。因此，教育制度的完善也大大提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)生產(chǎn)力快速發(fā)展。
“讀書才是出路”是近年來(lái)極流行的俗語(yǔ)，擁有較高學(xué)歷的人日益成為當(dāng)今社會(huì)最需要的人才，日漸成為企業(yè)、國(guó)家的骨干人才，而學(xué)歷較淺的人只能寄人籬下，靠出賣勞力維持家庭的生存。
自古高官懸位，能者居之。而此等人物盡是天下學(xué)識(shí)之強(qiáng)者。
如今，讀書一則增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)，二則增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。作為學(xué)者本身，渴求知識(shí)汪洋的慷慨降甘，也渴求著為中國(guó)社會(huì)主義貢獻(xiàn)出自己的一切。而作為社會(huì)、國(guó)家，多么地希望能通過發(fā)展自身教育來(lái)鞏固自己，發(fā)展自己。
中國(guó)是我的故鄉(xiāng)，重慶是我家，你看那泥墻草蓋的.人家聚在桌上喝著野菜湯；你看那城市中心街邊被追趕的乞丐；你看那預(yù)備了幾年的而仍未得到完工的建筑；你看那遍布全國(guó)以偷扒為生的扒手；那挑著破簍被城管追趕的小販，你是否覺得你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，通過發(fā)展自己來(lái)為社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)呢？
幾十年來(lái)，重慶通過發(fā)展改革開放之路，獨(dú)立了出來(lái)成為全國(guó)重在直轄市，成為全世界的大城市。所以讀書才是我們的出路，才是國(guó)家的出路！
教育成就未來(lái)作文 篇2
偉大的俄國(guó)科學(xué)家巴浦洛夫，在談到什么是教育時(shí)，講述過這樣一個(gè)東方寓言：有位巴格達(dá)商人深夜在空曠無(wú)人的山路行走。忽然一個(gè)神秘的聲音對(duì)他說：“請(qǐng)彎下腰來(lái)，撿起路邊的幾顆小石子放在衣袋里，明天早上你將因此獲得歡樂和憂愁。商人照此做了，撿起幾顆小石子又繼續(xù)趕路。
第二天早晨，他掏出一顆顆石子一看，石子竟然成了一顆顆耀眼的大鉆石。商人頓時(shí)高興萬(wàn)分，慶幸自己撿到了無(wú)價(jià)之寶，但又有些后悔當(dāng)時(shí)撿的太少。
教育也是如此，知識(shí)就如路邊那些石子，平時(shí)如不留心一點(diǎn)點(diǎn)積累，長(zhǎng)大后在用到那些知識(shí)時(shí)，就會(huì)就會(huì)后悔當(dāng)初獲取的知識(shí)太少了。在接受教育期間，我們應(yīng)認(rèn)真讀書，珍惜僅有的一次讀書機(jī)會(huì)，多撿些鉆石，不要等到了以后再后悔。
就我而言，手里每每拿到一本好書，就迫不及待的翻開，先“鯨吞“幾小時(shí)，在復(fù)”牛食“，細(xì)細(xì)品味。品著品著，不知不覺就卷入書中的故事里，被文章里的歡樂氣氛感染，獨(dú)自笑起來(lái)，有時(shí)看到主人公的悲慘遭遇時(shí)便會(huì)淚眼汪汪……
教育和讀書是相輔相成的，在接受教育的同時(shí)，也必須讀書，以提高人的人文素質(zhì)。書是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書是指路燈，永不熄滅，讀書能陶冶人的心靈，升華人的精神思想。
記得以前在一本雜志上看到過一篇有關(guān)漂流書的'文章：圖書漂流活動(dòng)源于上世紀(jì)60年代歐洲，活動(dòng)是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標(biāo)簽放在公園的長(zhǎng)凳上、地鐵或公共汽車上等公共場(chǎng)所，無(wú)償?shù)靥峁┙o后來(lái)的人閱讀。拾取書的人閱讀之后，再以相同的方式將這本書放在其他公共場(chǎng)所，供給更多的人閱讀，以充分發(fā)揮書籍的價(jià)值。久而久之，這項(xiàng)活動(dòng)就逐漸流行開來(lái)并擴(kuò)展到全球許許多多的國(guó)家和城市。
“書籍是人生的向?qū)�，是智慧的鑰匙，是時(shí)代的生命”確實(shí)如此，如果沒有書籍，就不會(huì)有人類的文明，就不會(huì)有今天的發(fā)展，書籍對(duì)于我們來(lái)說就是精神的食糧。
重慶是直轄市，但人均讀書量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其它城市，相差甚遠(yuǎn)。接受教育的百分比也不高，因此整個(gè)人均素質(zhì)也很低。一次我在報(bào)紙上看到一篇報(bào)道：公交公司為了市民雨天乘車方便，在30余輛公交車上，每輛車上配備了7把雨傘。下雨天倘若市民沒帶雨傘，就可以用車上的傘，待到下次做公交車時(shí)，便自動(dòng)歸還�？梢粋�(gè)星期都不到的時(shí)間，所有雨傘就沒了蹤影，從這里就看出重慶市民的文化素質(zhì)較低。在大街小巷隨處都可以聽到吵罵聲，看到遍地的垃圾，這些現(xiàn)象都給我們重慶市抹黑，只會(huì)讓人嘆息。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟，堅(jiān)持不懈的讀書，接受良好的教育。一步步向科學(xué)，人生的頂峰邁去。快行動(dòng)起來(lái)吧，一起投入到書的海洋里。
書是燈，讀書照亮了前進(jìn)的路：書是橋，讀書接通了彼此的岸：書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩，因?yàn)榻邮芙逃�，人生才更完美�?/p>
教育成就未來(lái)作文 篇3
"素質(zhì)"一詞，近幾年越來(lái)越多的出現(xiàn)在我們的生活中，素質(zhì)是一種品格，這是一種高尚的品格，用于人與人的交往與溝通之中。但對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說，素質(zhì)是一種教育，是人性化的教育，讓我們的學(xué)生有更多的課余時(shí)間可以利用，有助于我們形成健康向上的人格。
在當(dāng)今社會(huì)中，"素質(zhì)教育"很重要，許多外國(guó)學(xué)生都喜歡素質(zhì)教育，他們的課堂氣氛很活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了快樂，素質(zhì)教育的目的就是要提高全民素質(zhì)，使學(xué)生在將來(lái)的.社會(huì)中成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。素質(zhì)教育只有摳重點(diǎn)放在人的全面發(fā)展和素質(zhì)上才能成功。素質(zhì)教育是要從人人機(jī)會(huì)平等，使每一個(gè)人都能得到發(fā)展的教育。在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生們多實(shí)踐，不至于在面對(duì)問題是束手無(wú)策。
素質(zhì)教育要挖出學(xué)生的潛力，使他的潛力和素質(zhì)結(jié)合，這才達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育為我們培養(yǎng)了下一代的優(yōu)秀接班人，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要的人才正是智力于素質(zhì)結(jié)合的人，只有這樣的人，才能引導(dǎo)我們的祖國(guó)走向繁榮昌盛。因此，素質(zhì)教育十分重要。我們要重視素質(zhì)教育，為我們培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才！
教育成就未來(lái)作文 篇4
每個(gè)孩子小的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)對(duì)于自己來(lái)說偉大的夢(mèng)想，似乎有些不切實(shí)際，但是他們都曾經(jīng)想過，夢(mèng)過。那如何為這些夢(mèng)想而努力呢？
當(dāng)我偶爾為班級(jí)布置苦思冥想的時(shí)候，突然想到為什么不通過班級(jí)的布置了解一下同學(xué)們未來(lái)的夢(mèng)想呢？看看他們以后想做什么，了解他們現(xiàn)在的想法，或許更能了解他們的性格也說不定呢？
第二天上課的時(shí)候，我把事先準(zhǔn)備好的一張畫了禮物彩帶上面寫著“我的夢(mèng)想”的圖畫紙掛在墻上，告訴同學(xué)們拿一張自己喜歡的彩紙，撕成自己喜歡的形狀，在上面寫上自己未來(lái)的夢(mèng)想。當(dāng)我提出這個(gè)建議的時(shí)候我以為會(huì)是全班沸騰──平時(shí)我們班的同學(xué)遇到這種事情早就嘰嘰喳喳了。可今天卻出奇的沉默，讓我心里一驚“怎么了？難道是我想錯(cuò)了，難道是他們不喜歡嗎？”
“同學(xué)們，怎么了？難道你們不想告訴老師你們的夢(mèng)想嗎？”“老師，我寫出來(lái)，別人知道是我寫的會(huì)笑話我的？”這一句話帶給我的震撼不小，原以為大家都會(huì)很期待這次開放的教學(xué)，可惜我卻忘記了這點(diǎn)。我積極鼓勵(lì)大家：“孩子們，沒有什么不好意思的。不管你成績(jī)好，成績(jī)差，都是有夢(mèng)想的。不要在意別人的眼光，只要自己相信自己，你們的未來(lái)都不會(huì)是夢(mèng)的。”
在短暫的沉默之后，是一片歡呼雀躍之聲，大家都拿著自己喜歡的小紙條不停的寫著。當(dāng)同學(xué)們紛紛把紙條貼在我畫好的畫紙上時(shí)，我驚呆了。那一個(gè)個(gè)五彩繽紛的小字條，那一行行密密麻麻的小字，各式各樣的字體，有的還加上了花邊。沒想到每個(gè)孩子對(duì)于未來(lái)的夢(mèng)想都這樣重視，不光寫了他們的夢(mèng)想，他們的名字，為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想的原因也寫了上去。
“我想成為一個(gè)舞蹈家，我會(huì)跳出最美麗的舞蹈給媽媽看，我要告訴媽媽我不是什么都不好；我想成為一名醫(yī)生，誰(shuí)有痛苦就幫助誰(shuí)，不會(huì)因?yàn)闆]錢不能看病；我想成為一個(gè)歌唱家，可以上電視讓大家都認(rèn)識(shí)我，告訴他們胖其實(shí)也沒什么了不起，照樣能成明星；我想成為一名空軍的軍人，駕駛著飛機(jī)在天空中自由的飛翔。”看到這些，你會(huì)情不自禁的贊嘆每個(gè)人遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)也要告訴自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不要有偏見，無(wú)論他們平時(shí)的表現(xiàn)如何，其實(shí)在他們每個(gè)人的心里面，都是渴望成功的，都渴望得到別人贊賞的眼光。作為一名小學(xué)教師，我第一次感覺到身上背負(fù)的`不僅僅是分?jǐn)?shù)，不僅僅是自己的期盼、家長(zhǎng)的渴望，更是孩子們一顆顆幼小的心靈里那充滿渴望的理想。我就告訴自己，以后的每一天我都要向他們投去贊賞的眼光。多說一句“表現(xiàn)不錯(cuò)、你真棒、非常好……”，這都是對(duì)孩子信心地培養(yǎng)，都是對(duì)孩子的一種小小的肯定，時(shí)間會(huì)讓這種小小的肯定，慢慢的積累成一個(gè)很大的信念，幫助他們戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難，讓他們的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
孩子們，去放飛你們的理想吧，老師會(huì)在遠(yuǎn)方注視著你們，看著你們振翅高飛，展翅翱翔。
教育成就未來(lái)作文 篇5
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！钡拇_，好的書籍能豐富人的知識(shí)，能陶冶人的情操，能改變?nèi)说乃枷�。它讓我們暢游在知識(shí)的海洋里，它引導(dǎo)我們走向知識(shí)的殿堂；它成為我們走向成功的風(fēng)向標(biāo)，同時(shí)是我們走向成功的墊腳石。
書籍能豐富人的知識(shí)。歌德說過：“讀一本好書，就是在同一位高尚的人說話�！睍鞘且晃伙栕x經(jīng)書的書生，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的智者，更是我們學(xué)習(xí)、生活的好幫手。遇到學(xué)習(xí)中不懂的問題，可以請(qǐng)教《字詞句段篇章》《怎樣學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文》等語(yǔ)文老師，請(qǐng)教《尖子生題庫(kù)》等數(shù)學(xué)老師，讓她們解開我們不懂的問題，給我們查漏補(bǔ)缺；遇到生活中不懂的科學(xué)問題，可以請(qǐng)教《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書》等科學(xué)老師，揭開層層謎團(tuán)，探索生活中的真理……
書籍能陶冶人的情操。不知在何時(shí)，我從一本書上看到這樣一個(gè)故事：一位脾氣暴躁的俠客的家人求助于一個(gè)書生。他們求書生想法子把俠客的脾氣變好。于是書生對(duì)俠客說：“我們打一個(gè)賭。我把你關(guān)在一個(gè)沒鎖的屋子里，你不許離開這個(gè)屋子，我每天早、中、晚給你送飯。三年之后，如果你的脾氣變好了，我就把我所有的家當(dāng)給你�！眰b客十分樂意做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。俠客的家人吃驚地問：“這樣豈不是會(huì)把你的`家當(dāng)給賠出去？”書生笑笑，沒有回答。第一年，俠客耐不住寂寞，不停地砸屋里的東西，但為了錢，又忍忍留下了。第二年，俠客開始隨便翻翻屋里的書，逐漸被其中的內(nèi)容所吸引。第三年，俠客的脾氣完全變好了。在期限的最后一天晚上，俠客留下一張紙條后離開了。紙條上寫著：謝謝你的這次實(shí)驗(yàn)。我不但把脾氣變好了，而且得到了一筆巨大的精神財(cái)富，因此你的家當(dāng)我一分也不要了。由此可見，書對(duì)于一個(gè)人來(lái)說多么重要。它那深遠(yuǎn)的影響可以改變?nèi)说拿\(yùn)，乃至人的一輩子。
“知識(shí)就如同人的血液那樣寶貴�！笔前�，書籍能對(duì)癥下藥治愚蠢之癥，寶貴的知識(shí)是用錢買不來(lái)的。你要是真想得到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，那么請(qǐng)走進(jìn)書房里去，讀書吧！
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