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《小獅子愛爾莎》教材理解素材
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1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的字，理解粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍等詞語的意思。
2、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性，感受我和愛爾莎之間的深厚感情。
3、理清課文的敘述順序。
4、有感情地朗讀課文。
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這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊·亞當(dāng)森。文章講述了我精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩地刻畫了我和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了我對(duì)愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)我的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。
全文共有九個(gè)自然段，線索是小獅子的出生成長回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長過程記敘的。
第一自然段講小獅子愛爾莎剛出生時(shí)我對(duì)它的照顧和我們之間的感情。出生才兩三天，它的媽媽就死了，一個(gè)才字寫出了小愛爾莎的可憐，很容易喚起讀者對(duì)愛爾莎的同情。作者充滿愛意的抱和撫摸，像對(duì)待嬰兒一樣的精心照料，把作者對(duì)小愛爾莎的憐愛躍然紙上。一刻也不離開我常常舔我的臉表現(xiàn)了愛爾莎已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀之情，我們之間建立起了母子般的感情。
第二至四自然段描述了小獅子愛爾莎從五個(gè)月到兩歲的成長過程，表現(xiàn)了我們之間的深厚感情。文章通過幾個(gè)事例來表現(xiàn)小獅子的特點(diǎn)：洗澡時(shí)，故意撲騰起浪花輕輕地把我撲倒在地上，十分高興和我開玩笑，仿佛一個(gè)可愛的小男孩一樣活潑、淘氣；為了保護(hù)我，與犀牛搏斗，一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，表現(xiàn)了獅子家族固有的勇敢和強(qiáng)壯；換牙時(shí)像孩子一樣的舉動(dòng)，表現(xiàn)了它的溫順；半夜闖進(jìn)驢群抓傷驢子，是獅子野性的表現(xiàn)，但面對(duì)我的教訓(xùn)所表現(xiàn)出來的通人性，則讓人更加地喜愛它，耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕，就像一個(gè)知錯(cuò)的孩子，當(dāng)我對(duì)它表示出關(guān)愛，進(jìn)行安慰和告誡時(shí)，它好像聽懂了我的話，撒嬌似的吮著大拇指，用頭蹭著我的膝蓋，鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲，簡直就是一個(gè)乖巧的孩子，態(tài)度之誠懇不由得讓人心生愛憐。
第五至九自然段寫我把小獅子愛爾莎送回大自然的過程。課文先講的是我送愛爾莎回到大自然去的原因，用三句話講了兩個(gè)原因，第一個(gè)原因：大自然是它生活的好環(huán)境，要讓它適應(yīng)自然環(huán)境，掌握生存技能，自己去生活；第二個(gè)原因：由人撫養(yǎng)的獅子帶有人的氣味，不容易在大自然中生存，我決心做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這段話是按事理的兩個(gè)方面敘述的。課文中寫我把愛爾莎送回大自然是有一個(gè)過程的，作者按事情發(fā)展的順序描述了這個(gè)過程。首先，我教它學(xué)會(huì)自己捕獲食物；過了些日子，我把它放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，它餓著肚子回來了；過了幾天，我又把它送回大自然；有一次，它發(fā)著高燒回來了，我精心照顧它；最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦，它戀戀不舍。文章用很動(dòng)情的語句描述分別的過程，使人感覺像是最親近的人分別，很感人。例如用兩個(gè)悄悄的寫我送愛爾莎的情景，又高興又難過地接待了它，就像我嫁出去的女兒遇到不幸回到家里來一樣寫我迎愛爾莎的情景，反映了我與愛爾莎的感情是很深厚的，如同母親和孩子。我自己也忘記了我是個(gè)人，愛爾莎是只獅子了，說明人與動(dòng)物和諧相處可以達(dá)到忘我的程度，這是一種高境界。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
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學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受我和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。
一、初讀感知，理清思路，把握課文內(nèi)容。
1.課前，師生可以分別查閱和搜集有關(guān)獅子習(xí)性、分布情況等知識(shí)，課上師生交流相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步了解這篇課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路。
3.在討論小獅子的生長過程了解它的生活習(xí)性時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生抓住小獅子成長過程中的典型事例，通過這些事例了解小獅子的特點(diǎn)，如，小獅子洗澡時(shí)，跟我開玩笑，表現(xiàn)了它的頑皮、淘氣；小獅子為了保護(hù)我，與犀牛搏斗并把它趕走，表現(xiàn)了它的勇敢；小獅子換牙時(shí)的聽話，表現(xiàn)了它的溫順可愛；小獅子半夜闖進(jìn)驢群抓傷驢子，表現(xiàn)了小獅子的野性，但面對(duì)我的教訓(xùn)又表現(xiàn)出了乖巧。
二、細(xì)讀品味詞句，體會(huì)和諧感情。
我對(duì)小獅子的關(guān)愛以及我把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，要針對(duì)重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自學(xué)、小組討論、師生評(píng)議等方式進(jìn)行，體會(huì)我與小獅子之間的深厚感情。
1.學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)我和愛爾莎之間深厚感情的詞句。讀書之前，可將思考題出示給學(xué)生：課文中的哪些地方表達(dá)了我和愛爾莎之間的深厚感情？勾劃出重點(diǎn)詞句，在書的空白處批注自己的感受。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。
3.結(jié)合重點(diǎn)語句共同評(píng)議。下列提示僅供參考。
�、偎豢桃膊浑x開我，晚上把我舔醒。從一刻也不離開一起睡舔這些詞語中，可以體會(huì)到小獅子和我已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。
②它看見我蹲在河邊，就故意十分高興地和我開玩笑。故意撲騰撲倒等詞語，寫出了小獅子的頑皮，從高興開玩笑等詞語，可以體會(huì)到我對(duì)小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情。
�、畚掖舐暫艉皭蹱柹豢跉獍阉s出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這句話中的跑來勇敢搏斗趕出等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了我對(duì)小獅子的感激之情。
�、苄—{子換牙一個(gè)自然段中像孩子一樣張開嘴給我看閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)吮吸等詞語，我們可以體會(huì)到小獅子的溫順可愛，小獅子在我的心目中就好像自己的孩子一樣可愛，我對(duì)它的喜歡暗含在文字之中。
⑤我又高興又難過地接待它，并把它又送回了大自然。我高興是因?yàn)橛挚吹搅顺ο嗵幍膼蹱柹�，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，內(nèi)心有一中說不出的滋味，所以我感到難過。這種矛盾的心理活動(dòng)表達(dá)了我復(fù)雜的情感。
�、尬易约阂餐宋沂莻�(gè)人、愛爾莎是只獅子。這句話較直接地表達(dá)了我對(duì)愛爾莎的情感投入，我和愛爾莎已經(jīng)到了不分彼此、忘我的地步，我和愛爾莎儼然是親密的朋友了。
�、咦詈蠓謩e的時(shí)候直到我們互相看不見為止。這段話中的莫大的痛苦摟住吻蹭戀戀不舍一次又一次等詞語表達(dá)了我和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。
4.引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)我和愛爾莎之間的深厚感情，相機(jī)練習(xí)有感情地朗讀課文。
在學(xué)文過程中，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，讀出感情發(fā)展的層次變化，開頭要讀出小獅子對(duì)我的依戀之情，語氣舒緩，中間感情漸濃，語速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。
三、積累與擴(kuò)展。
1.引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式讀課文，注意課后的詞語，體會(huì)我和愛爾莎之間的感情。
2.積累撫摸、吮吸、戀戀不舍等詞語。
3.搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。
四、課文中要求會(huì)寫的字比較多，漢字的筆畫也較多，要注意指導(dǎo)書寫。配的左邊不是西，而是酉，乳的右邊是乚，不要多一筆，萄要讀輕聲。
五、建議本課教學(xué)二課時(shí)。
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