學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的1300字讀書筆記
近日，拜讀了陸局長公開發(fā)表的《致老師們的一封信》，深有同感，想法頗多。信中陸局長不是以教育局長的身份發(fā)號(hào)施令，而是以一位老教育工作者的身份，以一位教師的忠實(shí)朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹，從多方面分析了從事有償家教的危害，言辭懇切，語重心長，令人動(dòng)容。
本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教育工作的“老”教師，視有償家教為“新生事物”。因?yàn)槲覀冏鼋處煹臅r(shí)候，根本不知道有償家教為何物，不知道本應(yīng)課堂上講授的知識(shí)還可以用來謀私利。那時(shí)候只恨自己底子薄水平差，只怨學(xué)生不聽話不愿學(xué)，生怕自己才疏學(xué)淺，耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)生家長的殷切期望。記得那時(shí)每次遇到家長，家長們面對(duì)我這個(gè)只比自家孩子大四五歲的小老師說得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調(diào)皮，你隨打隨罵，我們沒有意見�！笨墒窃绞沁@樣的叮囑，我們?cè)绞遣桓宜尚�，越是覺得身上擔(dān)子沉重。因?yàn)樵谀莻�(gè)物質(zhì)匱乏的年代，農(nóng)村的孩子要想跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn)，讀書考試也許就是唯一的途徑。
面對(duì)近年來社會(huì)上愈演愈烈的有償家教之風(fēng)，我也曾茫然。但我始終忘不了父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅(jiān)守自己心靈的這一方凈土。我覺得有償家教害人不淺。
一是影響學(xué)生的健康成長。學(xué)生因?yàn)閰⒓友a(bǔ)課，課后不得不奔波于幾個(gè)補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)之間，補(bǔ)了數(shù)學(xué)補(bǔ)英語，補(bǔ)了物理補(bǔ)化學(xué)，有些甚至連語文都要補(bǔ)。不少學(xué)生不僅節(jié)假日到老師家補(bǔ)課，就連平時(shí)上課期間也去補(bǔ)，造成學(xué)生作業(yè)量增加，休息時(shí)間減少，對(duì)學(xué)生成長造成不良影響。我晚上散步時(shí)經(jīng)�？吹竭@樣的景象：已是八九點(diǎn)鐘，還有不少中小學(xué)生背著書包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。
二是增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭經(jīng)濟(jì)本不寬裕，見到別的孩子去補(bǔ)課了，總覺得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的苦也要讓孩子去老師家補(bǔ)課，白白增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開學(xué)初，九年級(jí)一個(gè)家長告訴我，為了提高孩子的英語成績，他咬咬牙利用暑假送孩子去補(bǔ)課，而且是一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)果花了幾千元，英語成績?nèi)匀晃匆娞岣�，他是心痛不已。要知道�?duì)于一個(gè)農(nóng)村打工家庭來說，這幾千元來得可不容易呀。
三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會(huì)影響著社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)。老百姓認(rèn)為現(xiàn)在的教師只會(huì)一切向“錢”看，課上不講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動(dòng)員”學(xué)生來補(bǔ)課，全然沒有半點(diǎn)師道尊嚴(yán)。去網(wǎng)上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的負(fù)面新聞，社會(huì)輿論幾乎是一邊倒地譴責(zé)學(xué)校、譴責(zé)教師，其實(shí)很多時(shí)候責(zé)任不全在學(xué)校和老師。但出現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)教師不公正，有用嗎?我們作為老師就沒有一點(diǎn)應(yīng)該反思的地方嗎?我們高郵有句土話叫“一沰雞屎壞缸醬”，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。
古人云：“不受曰廉，不污曰潔”。廉潔是為人的根本，也是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美。陶行知先生說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，如果我們老師都面對(duì)誘惑喪失了自我，面對(duì)金錢迷失了本性，又怎么能培養(yǎng)出奉行真善美的合格的接班人呢?須知教師對(duì)學(xué)生的影響，不僅是學(xué)業(yè)的影響，更在于師德品行為學(xué)生作出的表率。老師們，當(dāng)我們?cè)诒г故里L(fēng)日下時(shí)，有沒有想過自己為凈化社會(huì)風(fēng)氣做過什么?
廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師廉潔從教、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師無私奉獻(xiàn)、為人師表的最好寫照，它也會(huì)成為全社會(huì)對(duì)我們教師的一致評(píng)價(jià)。
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