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后高考時(shí)代應(yīng)該如何選擇赴美國(guó)留學(xué)
許多考生為了備戰(zhàn)高考，辛勤付出了幾千個(gè)日夜，卻沒能換來揭榜那一刻的輝煌。
那么這是不是就代表著求學(xué)之路的戛然而止，亦或是與知名學(xué)府的擦肩而過?我認(rèn)為這種想法是完全錯(cuò)誤的，在高考結(jié)束后，有很多同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想找到我們，希望通過我們的專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們?cè)诿绹?guó)的高校里打一個(gè)漂亮的翻身仗。這類同學(xué)的情況大致可以歸納為兩類：首先有一類同學(xué)，他們的高考成績(jī)比較好，但未能達(dá)到自己理想院校的錄取分?jǐn)?shù)。因此他們臨時(shí)決定到美國(guó)去讀本科，由于之前沒有做任何準(zhǔn)備工作，無法提交TOEFL和SAT的成績(jī)。那么對(duì)于這類學(xué)生，有兩種申請(qǐng)方式可以選擇：
第一，盡快參加托�？荚嚕瑺�(zhēng)取一個(gè)比較理想的成績(jī)。
申請(qǐng)當(dāng)季綜合排名比較靠前學(xué)校的預(yù)科。比如加州歐文大學(xué)和東北大學(xué)的預(yù)科就是比較受青睞的。在這一年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的課程包括語言課程和大學(xué)的學(xué)分課程。這樣的好處是，學(xué)生即可以學(xué)習(xí)專業(yè)課程的內(nèi)容，又提高了學(xué)術(shù)英語的能力，能夠有一個(gè)良好的過渡期。要知道國(guó)內(nèi)學(xué)生英語的應(yīng)試能力可能是比較好的，但這并不代表他們的實(shí)際交流和運(yùn)用能力就完全沒有問題。很多大一剛?cè)雽W(xué)的新生，都不知道如何去查資料，完成平時(shí)作業(yè)和學(xué)術(shù)論文。因此預(yù)科課程將為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般預(yù)科課程結(jié)束后，只要學(xué)生達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的要求，就能順利進(jìn)入大學(xué)開始學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生也可以選擇申請(qǐng)進(jìn)入更好的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二，如果學(xué)生和家長(zhǎng)比較在乎學(xué)校的排名，且并不要求一定要應(yīng)屆入學(xué)的話。
那么學(xué)生應(yīng)該立刻進(jìn)入語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備TOEFL和SAT的考試，為第二年春季或者秋季入學(xué)的申請(qǐng)做準(zhǔn)備。直接沖擊自己最理想的院校。這樣學(xué)生就不用因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績(jī)而放棄自己的dream school，在選校上也沒有那么多束縛。但是弊端也是同樣存在的。學(xué)生即要面臨重大的心理壓力，在自己同學(xué)都開始到大學(xué)報(bào)道的時(shí)候，他們還要繼續(xù)為申請(qǐng)而做準(zhǔn)備。其次要面臨一個(gè)空檔期的解釋問題，雖然在實(shí)例中，確實(shí)出現(xiàn)過有些排名靠前的名校因?yàn)榭諜n期而把學(xué)生拒之門外的情況，但一般我們通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和解釋信是可以幫助學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)解決空檔期的問題的。無論如何延后申請(qǐng)還是存在一定風(fēng)險(xiǎn)，大家需要謹(jǐn)慎考慮。
除了上面所說的學(xué)生以外，還有的學(xué)生可能英語和平時(shí)成績(jī)都不是特別理想。在國(guó)內(nèi)也無法申請(qǐng)到非常理想的院校，那么家長(zhǎng)就希望孩子到美國(guó)接受更好的教育。對(duì)于這類學(xué)生，也是有三種方式可以選擇的。
第一，雙錄取也被稱作有條件錄取。
是指學(xué)生在正式進(jìn)入大學(xué)前，先進(jìn)行一段時(shí)間的語言學(xué)習(xí)。等到語言成績(jī)達(dá)到學(xué)校的要求后，就進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。一般從綜合排名70多的學(xué)校開始就會(huì)提供雙錄取的機(jī)會(huì)。在這里有一個(gè)觀念需要給大家明確，那就是即便是排名在百位左右的美國(guó)大學(xué)在師資和教學(xué)質(zhì)量上還是要領(lǐng)先于很多國(guó)內(nèi)大學(xué)的。并且學(xué)生和家長(zhǎng)在關(guān)注綜合排名的同時(shí)，也可以稍微考慮一下專業(yè)排名。有些學(xué)�？赡苡捎谝恍┨厥庠颍热鐩]有法學(xué)院，醫(yī)學(xué)院或者團(tuán)書館規(guī)模，師資人數(shù)等硬件問題而沒有參加綜合大學(xué)的排名，所以不被大家所熟識(shí)。但是其實(shí)教學(xué)質(zhì)量或者某些專業(yè)也是非常突出和優(yōu)秀的。比如密歇根州立大學(xué)，愛荷華大學(xué)，邁阿密牛津大學(xué)等。有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了一段時(shí)間后，給我們發(fā)來反饋，認(rèn)為自己的學(xué)校非常好，很適合自己。慶幸自己當(dāng)初沒有因?yàn)榕琶@樣片面的因素而放棄如此匹配的大學(xué)。
第二，國(guó)際大一在課程安排上很像預(yù)科，但是不同的是學(xué)生在大一結(jié)束后，直接銜接大二的課程。
學(xué)生完全沒有浪費(fèi)時(shí)間，即提高了語言能力，又可以和學(xué)校里的其他學(xué)生一樣開始學(xué)習(xí)大二的課程，也就意味著他們也將是四年畢業(yè)。但是這類院校并不是特別多，但是其中不乏一些優(yōu)秀的院校。比如佛蒙特大學(xué)、奧本大學(xué)、堪薩斯大學(xué)等。
第三，社區(qū)學(xué)院——雖然現(xiàn)在很多國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和學(xué)生還不是完全了解社區(qū)學(xué)院。
但是其實(shí)社區(qū)學(xué)院在美國(guó)已經(jīng)非常普及并且被大家所認(rèn)可。美國(guó)屬于通識(shí)教育，大一大二基本都是基礎(chǔ)性課程，到了大三才開始涉及專業(yè)課的內(nèi)容。社區(qū)學(xué)院就是主要提供兩年制基礎(chǔ)性課程的學(xué)校，本著性價(jià)比的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為美國(guó)學(xué)生院校選擇的對(duì)象。社區(qū)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)主要在于：
1)學(xué)生人數(shù)少，師生比例低，老師更能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2)學(xué)費(fèi)更親民。
3)錄取難度要比綜合性大學(xué)低。
4)學(xué)校教學(xué)靈活，有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，開設(shè)特殊的課程。
此外，一般的社區(qū)學(xué)校都會(huì)有保送協(xié)議，很多學(xué)生只要達(dá)到GPA成績(jī)的要求，就可以轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校對(duì)接的綜合性大學(xué)繼續(xù)大三大四的學(xué)習(xí)并取得學(xué)位。比如University Bridge就與弗吉尼亞大學(xué)，瑪麗威廉學(xué)院，加州的戴維斯分校和圣塔芭芭拉分校有2+2的保送協(xié)議。這對(duì)于學(xué)生來說無疑是通往名校的捷徑。
因此高考失利并不代表求學(xué)之路的終結(jié)，只要找到適合自己的方式，我們?cè)敢鈳椭恳粋�(gè)學(xué)生去追逐他們的美國(guó)求學(xué)之夢(mèng)。
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