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論師范生的多媒體課件制作檢測標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)論文
多媒體課件制作論文范文三：
題目：論師范生的多媒體課件制作技能檢測標(biāo)準(zhǔn)
摘要：多媒體課件制作技能是師范生的一項(xiàng)必修技能。對(duì)師范生的課件制作技能尤其是現(xiàn)場制作技能的檢測是非常重要的, 通過現(xiàn)場檢測學(xué)生技能進(jìn)行等級(jí)鑒定, 能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足, 更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲, 激發(fā)刻苦鉆研, 勤學(xué)苦練的精神。本文從多媒體課件制作技能的構(gòu)成、檢測的內(nèi)容, 以及怎樣檢測談起, 提出課件制作技能檢測的標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：多媒體課件; 現(xiàn)場制作技能; 檢測; 提高;
1 多媒體課件制作技能
多媒體課件制作技能可以分兩部分。一部分是對(duì)課件素材的處理技能, 另一部分是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì), 整合運(yùn)用處理好的素材, 形成一個(gè)完整的課件的能力。課件制作技能是師范生畢業(yè)應(yīng)達(dá)標(biāo)的技能。第一部分素材處理技能是可以通過學(xué)習(xí), 強(qiáng)化練習(xí)培訓(xùn)快速提高的;第二部分技能是要通過長期的實(shí)踐教學(xué)才能形成的。據(jù)調(diào)查郴州市中小學(xué)、幼兒園一線老師, 發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)是構(gòu)思設(shè)計(jì)課件的能力不缺, 缺的是有教學(xué)想法不能實(shí)現(xiàn) (如需要某個(gè)素材、需要某個(gè)動(dòng)畫效果自己苦于計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不行實(shí)行不了) 。造成這種情況的原因是在校學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)素材的處理技能訓(xùn)練的不夠, 參加工作后學(xué)習(xí)動(dòng)手練習(xí)不夠造成。因此, 對(duì)于在校的師范生的課件制作技能, 我們要著重于對(duì)素材的處理技能訓(xùn)練與培養(yǎng), 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課件制作素材處理的訓(xùn)練與檢測, 把素材處理技能作為教學(xué)基本技能的一個(gè)方面, 要求學(xué)生必須掌握。
2 目前對(duì)師范生課件制作技能檢測方式
主要有兩種方式:一種方式是學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交一個(gè)課件作品, 教師根據(jù)成品課件來確定他的課件水平, 只看作品, 不看現(xiàn)場過程的檢測方式。另一種方式是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場制作的作品來確定他的課件水平, 既看作品, 又看過程的檢測方式, 即我們說的競賽模式。這種方式相當(dāng)于學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn), 又有老師的監(jiān)督下完成。這種方式能夠最直觀、最真實(shí)的檢測出學(xué)生的課件制作水平。但這種方式對(duì)學(xué)生的制作技能要求很高, 既要求學(xué)生素材處理技能強(qiáng), 又要求學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力強(qiáng)。對(duì)于師范生, 我們傾向于這種方式來檢測學(xué)生的課件制作技能。學(xué)生在校時(shí), 缺乏實(shí)踐教學(xué), 他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力短時(shí)期內(nèi)是無法快速提高, 我們可以重點(diǎn)放在對(duì)素材的處理技能方面檢測與培養(yǎng), 為他們今后制作課件奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于在校師范生課件制作技能檢測是基于現(xiàn)場制作, 當(dāng)場檢測, 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)量分, 定等級(jí)。根據(jù)課件制作的技能分為兩部分, 那么檢測也分為兩部分。一是一些客觀的技能檢測, 即對(duì)素材處理能力的檢測, 單獨(dú)計(jì)分。二是看學(xué)生現(xiàn)場制作的課件, 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì) (教案) , 整合處理素材制作成一個(gè)教學(xué)片斷或教學(xué)課件的技能, 這一項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。兩項(xiàng)合計(jì)后, 根據(jù)總分多少, 按照測試標(biāo)準(zhǔn)要求定等級(jí)。
現(xiàn)行師范專業(yè)沒有課件制作技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的技能等級(jí)。如類似于英語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。因此, 對(duì)于課件制作這門課程, 我們采取借鑒參考計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件資格水平考試類別中的多媒體應(yīng)用技術(shù)制作員、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師 (計(jì)算機(jī)軟件水平考試職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)) 標(biāo)準(zhǔn), 再結(jié)合師范生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn), 制定一個(gè)符合師范專業(yè)的課件制作測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核, 按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)學(xué)生的素材處理技能、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件作品的技能。
3 多媒體課件制作技能檢測的內(nèi)容
根據(jù)對(duì)中小學(xué)教師一線教師調(diào)查, 結(jié)合我校前幾屆師范生課件制作技能情況, 擬定了測試容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).采取抽樣實(shí)驗(yàn)法, 對(duì)在校15級(jí)五年制小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生, 2016級(jí)三年制小學(xué)教育、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行測試, 檢驗(yàn)了測試標(biāo)準(zhǔn)制定的是否可行、合理, 妥當(dāng)。檢測的內(nèi)容主要有文字錄入、圖像素材、音頻素材、視頻素材的處理。
3.1 文本、文字錄入的檢測
做課件錄入文字是不可少的, 須有一定的錄入速度。以檢測時(shí)間控制在10分鐘內(nèi), 正確率90%以上, 速度每分20字為合格標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐測試, 參與測試的學(xué)生全部合格。
3.2 圖形圖像素材處理檢測
主要是檢測學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)碼設(shè)備獲取圖形、圖像, 會(huì)簡單的編輯、處理的技能。檢測時(shí)間控制在20分鐘, 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按下載5張與主題相關(guān)的圖片, 再選擇自己熟悉的軟件對(duì)圖片的大小、格式、圖片亮度、圖片水印進(jìn)行調(diào)整, 以達(dá)到符合課件的需要。參與測試情況如下:
通過以上數(shù)據(jù)比較, 參與測試53人, 43人完成任務(wù), 完成任務(wù)的占81.13%, 我們認(rèn)為, 該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是較合理的, 符合學(xué)生的實(shí)際。不能完成任務(wù)的主要原因是對(duì)圖片的水印不會(huì)處理, 對(duì)圖像編輯軟件不熟練。
3.3 音頻素材處理檢測
主要是檢測學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的能力以及對(duì)音頻素材進(jìn)行處理達(dá)到符合課件的需要的處理技能。檢測時(shí)間40分鐘。檢測要求, 從互聯(lián)網(wǎng)下載兩段可以作為背景音樂的音頻, 要求時(shí)間長度各為2分鐘, 并對(duì)兩段音頻進(jìn)行合并, 使之成為一個(gè)音頻文件。
通過數(shù)據(jù)比較, 參與測試的66人, 合格59人, 占89.39%, 我們認(rèn)為測試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是合理的, 妥當(dāng)?shù)�。不能完成任�?wù)的主要是不會(huì)處理, 或?qū)κ褂靡纛l處理軟件不熟練。
3.4 視頻素材處理檢測
檢驗(yàn)從互聯(lián)網(wǎng)或從數(shù)碼設(shè)備獲取的視頻素材能力, 以及檢驗(yàn)對(duì)視頻素材進(jìn)行加工達(dá)到符合課件的需要的處理技能。檢測時(shí)間40分鐘。要求從互聯(lián)網(wǎng)下載與主題相關(guān)的視頻, 時(shí)間長度為2分鐘, 尺寸大小720*576像素, 并在視頻中添加字幕, 同時(shí), 對(duì)視頻的原聲進(jìn)行消除, 或作靜音處理。
通過以上數(shù)據(jù)比較, 參與測試的48人, 40分鐘內(nèi)完成20人, 占41.67%, 不能完成的28人占59.33%。學(xué)生不能完成任務(wù)的主要情況是以前沒有接觸過這方面的處理軟件, 無從下手或?qū)σ曨l處理軟件不熟悉;其次是時(shí)間不夠, 多數(shù)學(xué)生是超時(shí)才能完成, 需要60分鐘。隨后, 我們修改了測試標(biāo)準(zhǔn), 把時(shí)間設(shè)定在60分鐘, 完成任務(wù)的人數(shù)達(dá)到40人, 占83.33%, 不能完成8人, 這樣標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定比較貼近, 符合實(shí)際。
4 多媒體課件制作技能檢測標(biāo)準(zhǔn)的量化
通過實(shí)驗(yàn)測試, 修改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后擬定出課件制作技能的檢測標(biāo)準(zhǔn)。測試時(shí)可對(duì)這些檢測項(xiàng)目單項(xiàng)檢測計(jì)分, 也可以合到一起按總時(shí)間來測試。該標(biāo)準(zhǔn)適合對(duì)在相同時(shí)間、相同的系統(tǒng)環(huán)境、相同的任務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場檢測, 根據(jù)完成情況進(jìn)行量分, 根據(jù)得分高低把課件制作技能水平劃分成幾個(gè)等級(jí)。
1) 一級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (73-81分)
文字錄入達(dá)到每分鐘25字, 正確率90%以上, 能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫素材, 且會(huì)對(duì)素材進(jìn)行簡單的處理, 基本達(dá)到要求。能夠讀懂教學(xué)設(shè)計(jì), 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 各種素材 (圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫) 能夠用到課件中, 形成課件。
2) 二級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (82-91分)
文字錄入達(dá)到每分鐘35字, 正確率90%以上;能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫素材, 且較熟練的對(duì)素材進(jìn)行處理, 達(dá)到要求。能夠理解教學(xué)設(shè)計(jì), 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 各種素材 (圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫) 能夠用到課件中, 形成課件。
3) 三級(jí)標(biāo)準(zhǔn) (92-100分)
文字錄入達(dá)到每分鐘40字, 正確率90%以上;能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫素材, 且熟練的對(duì)素材進(jìn)行處理, 達(dá)到要求。能夠掌握教學(xué)設(shè)計(jì), 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 各種素材 (音頻、視頻、動(dòng)畫) 能夠在恰當(dāng)時(shí)出現(xiàn), 形成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)課件。
參考文獻(xiàn)
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