職業(yè)技能培訓須知

　　國務院近日發(fā)布中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案的通知（以下簡稱通知），通知列出自貿(mào)區(qū)6大服務領域擴大開放具體措施。其中“社會服務領域”領域提出，教育培訓、職業(yè)技能培訓類的開放措施，包括允許舉辦中外合作經(jīng)營性教育培訓機構，允許舉辦中外合作經(jīng)營性職業(yè)技能培訓機構。

　　據(jù)中國教育在線了解，按自貿(mào)區(qū)在社會服務領域的開放措施，允許舉辦中外合作經(jīng)營性教育培訓機構和經(jīng)營性職業(yè)技能培訓機構。這類職業(yè)技能培訓主要是針對就業(yè)人員在就業(yè)前的培訓和其他技能培訓活動，并不包括社會上辦的各類培訓班、速成班和講座等。

　　本學期開始，滬上小學全面啟動小學一、二年級“基于課程標準的教學與評價”，滬上部分小學紛紛出臺具體實施措施。日前，一位小學老師反映：新學期，學校規(guī)定老師批改課堂作業(yè)時，不能用“×”，只能用“O”。有教師質(zhì)疑，難道連孩子面對自己錯誤的勇氣也不用培養(yǎng)了？(9月27日《新聞晚報》)

　　老師批改作業(yè)錯處用“×”，正確打“√”這是長期以來批改作業(yè)的規(guī)定的統(tǒng)一規(guī)范要求，而且習慣成自然。“×”和“√”只是符號，便于識別。這種傳統(tǒng)的批改方式業(yè)已被學生和家長所認同。并沒有誰對“×”和“√”有什么異議，“×”是錯誤之處，溫和與否不在“×”上，在于錯誤和正確之上�！啊痢辈淮嬖谟绊懙綄W生的情緒和人格尊嚴。是錯就“×”，是對就“√”。

　　為何把批改作業(yè)的符號任意添加一種情緒和色彩？這實在沒有必要。相反，改“×”為“O”倒是有學生忌諱大“零蛋”的不光彩，從某種意義上說，一個“√”是錯了一道題，而“O”是個大“零蛋”反而更加刺激人，尤其是小學生對“O”這個大“零蛋”更是有敏感，“柔和”又從何而來？

　　學校規(guī)定老師批改作業(yè)有錯處不能用“×”，這是多此一舉的規(guī)定，顛覆傳統(tǒng)的批改作業(yè)符號究竟能帶來什么好處？不過是給老師帶來不習慣的麻煩，給學生帶來不能接受“符號創(chuàng)新”，并無它益。和學生溝通、交流應該是實事求是的態(tài)度，“√”“O”上沒有溫度，對和錯上有是非度。只有看到“×”，才能改正錯，向“√”看齊。事實上從心理接受程度上來說，可能比“×”比“O”更容易接受。

　　這樣的規(guī)定是在搞一種“符號游戲”，是沒事找事，沒有一點意義可言，實在是瞎折騰，如果把這個精力用在提高教學質(zhì)量，做些有利于培養(yǎng)孩子，激發(fā)他們的學習興趣，比改符號豈不更實在更有意義？

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