留學前如何做算準備好

　　和在座的家長一樣，我也是初三孩子的媽媽，特別理解在座初三父母們的心情，因為咱們還是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，我也希望在這里一小時能有收獲。北京三十五中國際校區(qū)校長王紅軍親切的開始了她今天的演講。

　　【提問開始的講座】

　　王紅軍校長說，在這場講座當中，除了出國留學我們該做好準備的幾個能力以外，家長們有需求的可以現(xiàn)場提問，我會一一解答。

　　提問1：老師好，我想問一下國內(nèi)教育和國外教育的銜接，現(xiàn)在中國的教育是應(yīng)試教育，孩子習慣了這種教育方式，如果要是到國外他肯定是一種開放式的，非常自律松散式的教育，孩子怎么應(yīng)對這種情況？

　　提問2：目前可能會有各種選擇，要么就高中出去，要么就大學再出去。那么像國際部或者國際班從我了解的情況來看壓力比普通高中更大，高中課程能不能解決國外教育和國內(nèi)教育的銜接。

　　王紅軍校長：第一個問題國外高中和國內(nèi)高中的管理方式，中國是傳統(tǒng)，國外完全是松散，這一點我不是這么看。從目前來講，中國的高考招生制度正在改革，高考其實就是一個學校教學的指揮棒，高考怎么錄取學生我一定會往這邊靠，因為不能沒有升學的平臺。北京市2017年全面進行高考招生制度改革，針對高校的招生，我們學校也開了很多的論壇，把國外高校的招生官，一些好的大學的招生官都請在一起做了很多的論壇講座。其實現(xiàn)在包括北大、清華等等，他們這些學校很多的管理層，以及他們招生的人員大部分都是海歸回來的，所以他們在自己招生政策的制定上也有很多新的想法，因此我覺得中國高中的教育改革，高考的招生制度，還有我們所有的基礎(chǔ)教育改革，其實都在往一種好的方向在發(fā)展。國外像美國、英國等等，很多特別好的學校他其實也是很看重成績，看重分數(shù)的，只不過國外成績和分數(shù)考查的渠道和考查的方式不完全一樣。

　　王校長表示，美國前幾年的改革有點學中國，英國現(xiàn)在也在學中國，他們經(jīng)常派老師過來，你們這理科教育怎么教的，能教的基礎(chǔ)這么扎實。世界的教育都正在融合、借鑒、改進的過程之中，2001年、2000年出生的孩子剛好趕上了世界教育在變革的階段，因此在這個階段里給家長提出了更多的機會，同時也有更多的困惑，也有更多的選擇。這是剛才所說的中美教育的區(qū)別。

　　其實上真的能夠融合課程的國際高中沒有特別輕松的，全美4000多所高校前10%，400多所高校的學習都沒有那么輕松，學校需要孩子更多的主動性，有不同的學習方式。其實文化背景有差異，學習方式、孩子的學習環(huán)境一定是有差異的。我們要想找一條非常輕松的道路，可能沒有那么輕松。但是輕松與不輕松其實不是說有多少學業(yè)壓力，而在于孩子適合不適合，如果適合這樣的教育方式和學習方式，孩子自己愿意學就不會覺得累。有的男孩子愛打籃球，在操場上一天咱們覺得累死了，而他不覺得累，他覺得開心的不得了。所以只要孩子愿意干這件事他就不會覺得負擔重。

　　有的孩子初中階段三年什么都沒干，120%的時間經(jīng)歷全投入中考這件事上了，中考可能考得分數(shù)比前一個孩子還高幾分，可能這種孩子在面試的時候不適合國際的競爭和選拔，因為他的視野沒有更加寬闊。所以從這個前提上來講沒有負擔輕與重的區(qū)別，只有適合與不適合孩子喜歡與不喜歡的區(qū)別。

　　【風險與挑戰(zhàn)并存】

　　低齡留學，風險與挑戰(zhàn)并存，就像剛才的媽媽擔心的我是陪讀還是不陪讀，不陪讀有沒有風險？當然是有風險的，什么是低齡留學，大一留學出去都算低齡留學，現(xiàn)在的孩子一般都晚熟，家里就一個孩子，父母雙方都在為這一個孩子去服務(wù)，他生長的太順利了，太幸福了。如果孩子心性不那么穩(wěn)定，自律性不那么強，生活能力不那么強，那他只身出去到國外學習就會有很多的誘惑和風險，當然也有挑戰(zhàn)。因為有些學校的管理也是非常嚴的，你能不能在這種環(huán)境里生存下來即是一種挑戰(zhàn)。

　　去年大概有1萬名中學生去美國讀中學，但是由于文化背景差異、語言能力的弱勢還有心里的不成熟，對很多校園制度和學校法規(guī)不清楚等等各種原因，低齡留學生被國外學校退學的事情還是時有發(fā)生的。

　　同時也有很多留學生因為讀不下來，中間被退回的比例也在逐漸的增大。在赴美留學生中，因為學術(shù)不達標和學術(shù)不誠信問題被開除成為了主因，厚仁教育做了一個2015年中國留學生現(xiàn)狀，這里面有大概8000名左右的留學生被大學排除，80%以上的原因是因為學術(shù)表現(xiàn)。希望通過這幾組數(shù)據(jù)跟大家很理性的分享：不是說這個孩子在國內(nèi)學的不好，學不下去了，送出國就能學好的。因為在我們接觸的家長群體過程中，有的家長認為美國管的松散，在中國學不好送到美國就學好了。其實不是這樣的，無論到哪都有一個很好的學術(shù)水準的問題。

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