探討應用多媒體技術的應用

　　探討應用多媒體技術的應用

　　1應用多媒體技術導入新課

　　一堂新課開始往往要一個情境導入或先復習上節(jié)課的重要內(nèi)容,引出本堂課的內(nèi)容,這時我們?nèi)舭丫唧w情境或需要復習的重要內(nèi)容用Flash、Powerpoint、Authorware、課件大師等工具制作成動畫幻燈片,用多煤體電腦演示出來,不僅節(jié)約時間,而且給學生以極大的吸引力,加深學生的印象,這就比口述或板書的方法優(yōu)越,特別是那些適合以自學為主的內(nèi)容;學生的興趣都調動起來了,自學就有了學習目標。如果課前寫在小黑板上也可節(jié)約時間,但不能長期保留,而用電腦制作幻燈片軟件不但能長期保存,還易于修改,并可反復使用。

　　2.應用多媒體技術進行新課教學

　　常規(guī)的教學手段,往往只能處理一些靜止的圖形,給學生的觀察、想象帶來一定的困難。而應用多媒體技術進行課堂演示,通過精心設計的動畫、插圖和音頻等,可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn),縮短了客觀事物與學生之間的距離,更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認知結構的形成。 計算 機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結合起來,把運動和變化展現(xiàn)在學生面前,使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這時于突出教學重點。突破難點,培養(yǎng)學生良好的思維習慣起到很好的效果。

　　采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達數(shù)學內(nèi)容。例如:在平面幾何中講解直線、線段、射線等有關知識時,可制作一個課件,加以直觀演示:在鼠標的控制下,通過閃爍、移動、延長等系列動畫過程,形象生動地描述從直線中截下一段就是一條線段,把線段的一端無限延長就得到一條射線,便于學生切實理解這三種線的內(nèi)在聯(lián)系。在學習梯形面積的計算公式推出時,就可以利用平面圖形的移、裁、補、拼等多種形式的動畫,再結合有關必要的解說和優(yōu)美 音樂 ,使學生能身臨其境,同時通過啟發(fā)性提問,引導學生積極開展思維,自我挖掘各圖形間的.內(nèi)在聯(lián)系以及有關計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦,同時還能充分激發(fā)學生學習主觀能動性,化被動為主動,產(chǎn)生特有的教學效果。

　　3.應用多媒體技術進行分層練習教學

　　利用多媒利的視頻、音頻技術可以對有關教學內(nèi)容進行分層顯示,教師有針對性地對學習程度不同的學生進行分層教學,實現(xiàn)了因材施教,誘導學生深入淺出,使每一個學生都有機會體驗成功的喜悅,增強了每一位學生的自信心。多媒體技術在分層教學上有著不可比擬的優(yōu)勢,因而我們在制作課件時,充分利用這個優(yōu)勢,根據(jù)學生學習的不同程度,制作了分層練習。例如在《分數(shù)的加減》這一章節(jié)的練習課的課件中,把習題總共分成了容易、較難、難這三個層次。學生從容易入手,每做一題都可以立刻得到評分,并及時的得到鼓勵。在完成了基礎題后就可以向較難、難這兩個層次挑戰(zhàn),這樣不僅能使學習上有困難的學生可以完成容易的題目,得到鼓勵,從而恢復學習數(shù)學的信心,還能讓學有余力的學生有所提高,增強探索鉆研的精神,讓每一位學生都學有所成,有不同程度的提高。

　　4.應用多媒體技術進行課后復習輔導

　　課后,可以利用一些輔導軟件來鞏固已經(jīng)學過的知識和技能,提高學生的解題能力。輔導軟件把計算機變成了教師。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖像,還有語音解說和效果音響,圖文并茂,具有很好的視聽效果。教學內(nèi)容的組織都按章節(jié)劃分知識點模塊,學習者可以根據(jù)需要選擇個別系統(tǒng)逐步深入地學習,復習已經(jīng)學過的知識內(nèi)容。這種課件能夠補充課堂學習的內(nèi)容、加深對概念的理解、交互性、及時反饋和足夠耐心等優(yōu)點,使得數(shù)學輔導課件非常有用。利用計算機信息容量大的特點,做成一些智能題庫,學生可以用它做題,復習知識,充分自主地選擇教學內(nèi)容進行練習,并能及時得到指導。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的 電子 試卷,對學生進行多方位的考察,發(fā)現(xiàn)問題有針對性地進行輔導。總之,多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合,是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段,它的最大成功之處在于化學習被動為主動,化抽象為具體,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,通過帶娛樂性的操作演示,所以具有極大的吸引力,能使學生輕松學習知識,從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣,真正做到“減負提質”之目的。我堅信,只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話,數(shù)學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛!