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職業(yè)院校學(xué)生的德育教育論文
[摘要]職業(yè)院校開展德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、崇高的品德和良好的個(gè)性，對(duì)于提高職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者都具有十分重要的作用。職業(yè)院校在德育教育過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本的思想，使學(xué)生的個(gè)性得到全面健康的發(fā)展，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)�，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校學(xué)生德育
職業(yè)院校學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，職業(yè)院校的德育教育水平高低將直接影響學(xué)生的德育素質(zhì)。因此，職業(yè)院校開展德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、崇高的品德和良好的個(gè)性，對(duì)于提高職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者都具有十分重要的作用。在這樣的時(shí)代背景下，要求我們職業(yè)院校學(xué)生在有基本理論知識(shí)及較強(qiáng)實(shí)踐技能的同時(shí)，更要有良好的品德。作為職業(yè)院校教師，應(yīng)注意抓住生源特點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)用型職業(yè)技術(shù)人才。
德育教育是職業(yè)院校的主要任務(wù)之一，是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。目前職業(yè)院校德育教育工作存在著一些制約因素和困難，現(xiàn)在就如何加強(qiáng)職業(yè)院校的德育教育談幾點(diǎn)看法：
一、職業(yè)院校德育教育現(xiàn)狀
職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，近年來(lái)，由于全國(guó)高等院校的擴(kuò)招和社會(huì)辦學(xué)力量的不斷興起，導(dǎo)致其招生的標(biāo)準(zhǔn)逐年下降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，讓其在進(jìn)行學(xué)生管理和德育教育時(shí)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
職業(yè)院校在德育教育工作中存在的制約因素和困難：第一，思想道德教育內(nèi)容的特點(diǎn)和長(zhǎng)期形成的社會(huì)刻板形象的制約。學(xué)生和社會(huì)對(duì)思想道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)及學(xué)校的德育目標(biāo)和內(nèi)容脫離實(shí)際對(duì)思想道德素質(zhì)教育實(shí)效性有一定制約。第二，長(zhǎng)期形成的社會(huì)現(xiàn)象也在一定程度上影響著學(xué)生思想道德品質(zhì)素質(zhì)教育的實(shí)施�，F(xiàn)行的思想道德教育目標(biāo)依然過(guò)于高、大、空，過(guò)于政治化、成人化、工具化。德育內(nèi)容也存在著脫離學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平的實(shí)際情況，脫離社會(huì)生活的實(shí)際現(xiàn)象。第三，職業(yè)院校生源的特點(diǎn)給思想道德素質(zhì)教育帶來(lái)的困難。職業(yè)院校的生源從近幾年來(lái)看質(zhì)量不高，匯集了高中階段的中下等生，學(xué)生之間水平差異較大，有一部分學(xué)生進(jìn)校后不思學(xué)習(xí)，對(duì)自己放松要求，輕則得過(guò)且過(guò)，自由散漫，重則打架鬧事，違紀(jì)違法。這就給學(xué)校德育教育和管理帶來(lái)了很大的難度。
二、如何加強(qiáng)職業(yè)院校的德育教育工作
1、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造德育工作品牌。
學(xué)校各部門要緊密圍繞這個(gè)工作目標(biāo)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“寬基礎(chǔ)，高技能，復(fù)合型，高素質(zhì)”的新型技能人才。要認(rèn)真總結(jié)德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新德育工作的方法，打造屬于本校的德育工作品牌。
2、加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。
充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、德育課教師、心理健康教育教師、團(tuán)干部、學(xué)生干部的作用，健全全員德育工作機(jī)制，營(yíng)造“人人都是德育工作者”的良好氛圍。德育工作中�！拜o導(dǎo)員和德育教師”、“學(xué)生干部”兩支隊(duì)伍素質(zhì)高低之間影響著德育教育的推進(jìn)。
3、創(chuàng)建一種校園文化。
校園文化是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)院校特色的校園育人文化。
4、堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生成為學(xué)校德育教育的主體。 實(shí)施一種有效的德育教育，就應(yīng)堅(jiān)持以人為本，積極探索行之有效的諸如體驗(yàn)式的教學(xué)模式，把主體性、活動(dòng)性作為德育教育的核心和突破口，讓學(xué)生參與到德育課、德育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每位學(xué)生都成為德育的主角，找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并從中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，學(xué)會(huì)自尊自愛，學(xué)會(huì)與人合作，品嘗成功的快樂，真正達(dá)到教育與自我教育的目的，使學(xué)生獲得一種精神上的滿足和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使德育充滿人性的光輝。
5、上好每一堂德育課。
德育課在教學(xué)內(nèi)容上，不要“高、大、空、遠(yuǎn)”，不要空洞的政治口號(hào)，不要泛泛道德說(shuō)教。而要回歸生活，要“近、小、實(shí)、親”，理論聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，充分發(fā)揮德育課程在職業(yè)學(xué)生德育中主渠道作用。同時(shí)，發(fā)揮公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課的德育功能，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。
6、改進(jìn)教育方法，提高教育效果。
隨著新的教育思想、教育觀念的不斷出現(xiàn)，加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新研究，確保德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展尤為重要。要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力逐步進(jìn)行，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，不能急于求成；要注意情感培養(yǎng)，堅(jiān)持平等待人，不能厚此薄彼；要注意制度約束，堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人，以制度約束人”的原則，充分運(yùn)用公共道德和校規(guī)來(lái)約束學(xué)生在校的行為。
總之，職業(yè)院校只有用以人為本的理念來(lái)實(shí)施德育教育，在德育教育過(guò)程中始終堅(jiān)持以人為本的思想，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，貼近學(xué)生的生活。教育學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀、人生觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。教育學(xué)生熱愛生命，勇敢的直面生活，坦然的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生積極地投入到德育教育工作中來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面健康的發(fā)展，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)�，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者。從而，達(dá)到職業(yè)院校德育教育的目標(biāo)。
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