《只有一個細(xì)胞的生物體》的教學(xué)反思
生物教學(xué)的一個明顯特點是課堂要充滿活力，才富有“生氣”，才像生物課堂。要想充滿活力，就必須要有活生生的觀察材料，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我就本著這個目標(biāo)，從多方面尋找資源，特意錄制了在顯微鏡下觀察到的“草履蟲運(yùn)動”的視頻，并把某些學(xué)生培養(yǎng)的草履蟲帶進(jìn)了課堂。同時收集了大量的課堂練習(xí)，整理成一個較為滿意的課件，在實際教學(xué)中感覺還較順利，取得了較好的效果�，F(xiàn)從如下幾方面反思如下：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)中時間安排和內(nèi)容展示方面成功和失敗的反思：
1、在講解和學(xué)習(xí)“單細(xì)胞生物的特點和舉例”這個問題上，感覺教師對具體內(nèi)容講述過多，對各種單細(xì)胞生物的個別介紹過多，廢話過多，拓展太多，如衣藻這種單細(xì)胞植物并不是這節(jié)課要求學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，但我花的時間太多，講解得太過詳細(xì)，所以也浪費了不少的時間，這是這節(jié)課失敗的地方。
2、在利用顯微鏡觀察草履蟲的運(yùn)動實驗時，成功之處是：通過對顯微鏡的使用方法的復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生的記憶，與前面所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系了起來，而且為了拓展學(xué)生的理解，特意講解了草履蟲的運(yùn)動速度的計算問題，假設(shè)我們在顯微鏡下觀察到的速度為1厘米每秒，放大了50倍，那它實際的運(yùn)動速度是多少？（答案為0.02厘米每秒）通過對速度放大倍數(shù)的拓展計算，進(jìn)一步讓學(xué)生理解了顯微鏡的放大倍數(shù)計算問題，同時明了草履蟲實際運(yùn)動速度是很慢的，感知到草履蟲的運(yùn)動情況。
不足之處是：在用顯微鏡觀察草履蟲的運(yùn)動的實驗中，學(xué)生的積極性很高，都躍躍欲試想親自看一
下草履蟲，但我卻沒有創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生觀察，只能觀看我預(yù)先拍攝的錄像片，讓學(xué)生沒有機(jī)會參與動手，使得學(xué)生參與度不大，沒有真正動起來。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)該安排在實驗室上課，讓每位學(xué)生都能操作顯微鏡，親自進(jìn)行實驗和觀察，效果就會好得多，只是時間上較難控制。
3、在講“單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系”這個環(huán)節(jié)中，明顯的不足是花的時間還少了點，對單細(xì)胞生物與人類的益害關(guān)系中精彩的地方?jīng)]有講到位，使得學(xué)生了解不夠充分，意猶未足。
4、練習(xí)題的設(shè)置不太理想，練習(xí)內(nèi)容主要是針對草履蟲的有關(guān)知識和實驗進(jìn)行設(shè)計的，但從整節(jié)課來看，前面用了15分鐘左右都在講解單細(xì)胞生物的特點和舉例，用了較多的時間學(xué)習(xí)了衣藻、眼蟲、變形蟲的結(jié)構(gòu)特點，但練習(xí)中卻沒有涉及，真是遺憾，也是課前考慮不周所致，此處應(yīng)該減少幾道草履蟲的練習(xí)，增加幾道關(guān)于單細(xì)胞生物舉例及其生物特點以及單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系的題目，那樣就很好了。
二、整體教學(xué)中的成敗反思
在整體教學(xué)中，課件的制作還是很美觀也很實用的，我能能通過自己親自培養(yǎng)出來的草履蟲用之于課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠看到實實在在的活動的草履蟲，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，通過老師的講解也讓學(xué)生認(rèn)識到草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)和功能，是整節(jié)課中的成功之處，但前面教學(xué)花的時間相對較多，草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活的內(nèi)容花的時間就相對較少，課堂練習(xí)也只能草率結(jié)束，不能讓學(xué)生以動筆測試的形式來完成任務(wù)，這是這節(jié)課最大的遺憾。
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