快樂(lè)的農(nóng)夫課后反思

　　音樂(lè)是藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力，陶冶情操。音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。要充分發(fā)揮教師自身主導(dǎo)作用，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，成為音樂(lè)課堂真正的主人。

　　在新課之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了歌曲《蘋果豐收》從而引出新課《快樂(lè)的農(nóng)夫》，并以蘋果豐收，幫助農(nóng)民伯伯采摘蘋果創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠很好的參與到教學(xué)過(guò)程中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，更好的感受理解樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

　　不同形式不同樂(lè)器的音樂(lè)比較。在本課中我運(yùn)用了由鋼琴曲、爵士樂(lè)、雙簧管所演奏的《快樂(lè)的農(nóng)夫》，進(jìn)行比較。讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同樂(lè)器演奏所帶來(lái)的不同感受，并學(xué)習(xí)了解了西洋樂(lè)器小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、爵士鼓。在音樂(lè)風(fēng)格上，學(xué)習(xí)了爵士樂(lè)這一音樂(lè)形式，了解了它的發(fā)展歷史，音樂(lè)特點(diǎn)，并能夠分辨爵士樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)。

　　為了使學(xué)生更好的理解把握樂(lè)曲，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，如在課堂中哼唱樂(lè)曲時(shí)我就要求男女同學(xué)合作完成。教學(xué)中注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，如本來(lái)要求每個(gè)學(xué)生能夠視唱主題曲譜，但是有些同學(xué)有一定困難，我就要求他們哼唱，使學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，才是音樂(lè)課堂的真正目的。

　　在《快樂(lè)的農(nóng)夫》中至始至終都緊扣音樂(lè)主題，能哼唱主題。當(dāng)學(xué)生走在大街小巷上，聽(tīng)到這首優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)：哎！那不是《快樂(lè)的農(nóng)夫》嘛！那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。能讓學(xué)生記住享受這首樂(lè)曲，其實(shí)就已經(jīng)成功了！

　　不過(guò)我在這堂課中也有不足之處如給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間不夠充分，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。

　　我想在今后的教學(xué)中：創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，注意師生互動(dòng)交流；帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然親切；平時(shí)注意知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累；多看優(yōu)秀的課堂案例，教學(xué)形式豐富多樣；多聽(tīng)課，多向優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)努力成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

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