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《青菜奶奶過(guò)生日》課后反思的范文
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)模仿課，模仿的對(duì)象是我們幼兒界精英應(yīng)彩云老師。選擇應(yīng)老師，還是有私心的，因?yàn)槲冶救朔浅Ｐ蕾p應(yīng)彩云老師的教學(xué)風(fēng)格，喜歡她的清新自然，平易近人，喜歡她總能輕松自如以無(wú)拘無(wú)束的聊天形式將知識(shí)滲透于無(wú)形，你去看好了，她的課永遠(yuǎn)是歡樂(lè)的，沒(méi)有半點(diǎn)壓力，有時(shí)候甚至?xí)植磺濉袄蠋煛钡拇嬖冢驗(yàn)樗恼n上是沒(méi)有距離的，完全是和孩子們對(duì)等的關(guān)系。她用她滿滿的愛(ài)真摯的愛(ài)承托起她所有學(xué)生的美好未來(lái)。優(yōu)秀教師吳永祥老師曾說(shuō)，談到教育，我們總是說(shuō)要激發(fā)學(xué)生的興趣，其實(shí)，教師自己有興趣，才是一切教育的源泉。所以，這堂課的成功，也要?dú)w功于對(duì)應(yīng)老師的喜愛(ài)。“偶像”的力量果然是不可小覷的。
所謂近朱者赤，近墨者黑嘛。 原本應(yīng)老師開頭還設(shè)計(jì)了一個(gè)青菜奶奶的辨認(rèn)，請(qǐng)寶寶們通過(guò)觀察（有皺紋、戴老花眼鏡）猜一猜所出示的究竟是青菜奶奶還是青菜寶寶，但在試教之后我發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)和本次活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有很大聯(lián)系，沒(méi)有必要做過(guò)多贅述；其次多少也因?yàn)槔L畫偏差的緣故，幼兒不能正確辨認(rèn)所謂的皺紋和老花眼鏡，反而有離間目標(biāo)的迷霧作用，故權(quán)衡之下我最終取消了這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)反饋，改為直截了當(dāng)?shù)男问剑苯映鍪�，明確告知幼兒這是青菜奶奶，然后以青菜奶奶過(guò)生日為由為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，滿足了幼兒想象力的馳騁，同時(shí)激發(fā)了他們高漲的情緒，能夠有興趣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 在活動(dòng)中段，考慮到小班幼兒好奇好動(dòng)的天性，生怕長(zhǎng)時(shí)間緊握他們手中的蔬菜寶寶遭到無(wú)端的“破壞”，影響后面活動(dòng)的進(jìn)程，我特意將讓幼兒調(diào)動(dòng)各種感官感知蔬菜的主要特征和請(qǐng)蔬菜寶寶排排隊(duì)（按大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色等特征）有機(jī)整合，融為一體，不露痕跡地將蔬菜寶寶從幼兒手中逐漸收回，過(guò)程中既保持了幼兒的樂(lè)趣，也避免了蔬菜寶寶被“蹂躪”的命運(yùn)，又使得整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。
但是，在挑選蔬菜寶寶的過(guò)程中，我也遇到了一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題。那就是，如何才能保證其他因素相同的情況下，吻合我要的比較因素。例如，怎樣才能做到長(zhǎng)短一致、顏色一致、大小一致，然后比較粗細(xì)的問(wèn)題。要不然，幼兒容易被其他因素干擾，可能我預(yù)設(shè)的是叫他們比較大小，但是他們將重心轉(zhuǎn)移到了長(zhǎng)短等其他因素上面，因?yàn)槭卟诉@東西沒(méi)法按預(yù)想的生長(zhǎng)，總歸有參差不齊的，不可能達(dá)到這么完美的條件�；谶@個(gè)實(shí)際因素，我也有考慮過(guò)是否可以將實(shí)物替換為塑封圖片。至少圖片是可以按要求被控制的，可以很好的進(jìn)行比較。然一旦換用圖片的話，比較起來(lái)是毫無(wú)障礙一目了然了，幼兒就少了觸摸實(shí)物的感受，這種切膚體會(huì)是圖片所不能替代的，而且幼兒如若是自己通過(guò)觸摸的，本身就是一個(gè)探索的過(guò)程，掌握的知識(shí)面將更廣，記憶也將更牢固。這也是為什么權(quán)衡再三，我還是選擇用了實(shí)物。但是不得不承認(rèn)，問(wèn)題的確存在。到底有沒(méi)有兩全其美之策，還需深思。 另外就是，我在回看自己視頻的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。
例如，用一個(gè)個(gè)小布袋來(lái)裝，神秘固然是有了，美觀上似乎略有欠缺，而且袋子和實(shí)物的大小也不相符合，要不就是蔬菜太大，幾乎袒露出來(lái)，要不就是蔬菜太小，沉在邊角落，不大氣。所以我在想，是不是可以干脆不要分一個(gè)個(gè)袋子了，索性就用一大塊好看的布將所有的蔬菜寶寶一起罩住，讓幼兒通過(guò)逐個(gè)觸摸，然后自由挑選。這樣做，可以進(jìn)一步發(fā)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣應(yīng)該也會(huì)更濃，興許比較環(huán)節(jié)的時(shí)候因?yàn)橛辛藢?shí)際的觸感，會(huì)有更明朗的感受。在選擇蔬菜數(shù)量上，我選擇了2-4個(gè)，其實(shí)是不妥的，因?yàn)槿绻挥?個(gè)的話，怎么排列都是可以的，不存在按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)之分了。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，至少是3個(gè)以上，5個(gè)以內(nèi)。這樣會(huì)比較好。還有就是，在點(diǎn)數(shù)的環(huán)節(jié)上，我光顧著指導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，忽略了點(diǎn)數(shù)的規(guī)律即從上到下，從左到右，而且考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，不應(yīng)只是教師自己這么做，口中應(yīng)該還要不斷強(qiáng)調(diào)重復(fù)這個(gè)點(diǎn)數(shù)法則，便于幼兒深刻記憶，真正得心應(yīng)手。
活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，寶寶們是又開心又活躍，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。尤其是蛋糕出來(lái)的時(shí)候，整個(gè)氣氛到了沸騰的地步。我不禁在想，在高潮中收尾，是否真的明智。應(yīng)老師上的時(shí)候其實(shí)后面還有分蛋糕的情節(jié)。但是因?yàn)橐环矫嫖沂强紤]到時(shí)間問(wèn)題，怕時(shí)間拖得太長(zhǎng)，小班幼兒坐不住，另外也是考慮到切一刀切兩刀分給幾個(gè)人是否夠這樣均分的概念對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒是否過(guò)難，所以我就把這一段徹底刪掉了。但是，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，這樣戛然而止，我是無(wú)所謂，對(duì)于這些興奮的孩子來(lái)講是否有點(diǎn)殘忍了。再說(shuō)，孩子這么開心，深深投入其中，興趣正濃，應(yīng)該是不會(huì)分心的。
其實(shí)我何不在蛋糕上再做一些文章呢。譬如，蛋糕可以分層，每一層用不同蔬菜顏色涂抹，可以請(qǐng)幼兒猜是什么蔬菜，還可以詢問(wèn)有幾個(gè)蔬菜做成的等等，將之前的蔬菜特征和數(shù)量進(jìn)一步鞏固，或許效果會(huì)更好。
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