小泥人教師評(píng)課稿

　　黃老師的課充分體現(xiàn)了教師的個(gè)人魅力，無論是教態(tài)還是語言語調(diào)都很好的帶動(dòng)著學(xué)生，感染著課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)接一環(huán)，能巧妙利用視頻解決制作方法的難點(diǎn)，民間藝人制作的講解和制作讓學(xué)生有現(xiàn)場感，加強(qiáng)了感受性。但還可以讓學(xué)生再說說自己認(rèn)為好的制作方法從而鍛煉學(xué)生的思維能力。這節(jié)課還有一個(gè)閃光點(diǎn)就是老師很擅長用語言引導(dǎo)學(xué)生的想法，例如在激發(fā)興趣一環(huán)，老師提出：你想捏一個(gè)怎樣的泥人？這個(gè)問題讓學(xué)生討論并發(fā)言，學(xué)生邊發(fā)言老師就不停用語言提示學(xué)生怎樣能實(shí)現(xiàn)想法，這個(gè)很好，但如果能從美術(shù)的角度再加以提煉和指引可以給學(xué)生有更清晰的對美的認(rèn)識(shí)，例如有個(gè)女同學(xué)說到想做一個(gè)可愛的泥人，老師就問：是男的女的？其實(shí)還可以問：你想用什么顏色表現(xiàn)泥人的可愛呢？泥人做什么動(dòng)作最可愛？從造型和色彩的層面上引導(dǎo)對之后學(xué)生的評(píng)價(jià)也有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　個(gè)人很欣賞最后的老師對學(xué)生遇到困難如何解決的點(diǎn)評(píng)處理，這個(gè)環(huán)節(jié)能體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究，但是否應(yīng)該放到最后面，這個(gè)處理恰不恰當(dāng)，還可以怎樣處理？還有待再實(shí)踐。

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