《父親和鳥》課后教學(xué)反思

　　《父親和鳥》這篇課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，從“父親”的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥的知心朋友了，“知鳥”不正是對(duì)鳥的深深的愛(ài)嗎？

　　本文是比較富有感情色彩的，那天與孩子們聊他們的家長(zhǎng)，聊喜歡的小動(dòng)物開始，大家情緒比較高漲，隨后走進(jìn)我和父親的生活，讓孩子融入課文的角色中，體會(huì)父子間的情意。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生基本能夠理解文章作者所要表達(dá)的意思，能夠明白，“我”真高興，父親不是獵人，是因?yàn)椤拔摇焙透赣H一樣，也很喜歡鳥，從而使文中難于理解的句子變得簡(jiǎn)單了。在理解“霧蒙蒙”一詞時(shí)，學(xué)生適時(shí)說(shuō)出，今天的天氣就是“霧蒙蒙”的，能夠結(jié)合生活，把詞語(yǔ)用到語(yǔ)境中去，理解比較到位。在理解“喃喃”一詞時(shí)，學(xué)生馬上引用了前一課學(xué)過(guò)的“叨念”，把新舊知識(shí)結(jié)合了起來(lái)。由此來(lái)看，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，的確是遠(yuǎn)比教學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)字要重要得多。如何使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，是我要深入思考的問(wèn)題。