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紙船和風箏教學(xué)有感
今天上第二十課《紙船和風箏》這一課，雖然這一節(jié)課有很多教師選擇公開課的首選，但自己未曾親自感受其中的精彩，深表遺憾。但是通過今天兩節(jié)課的教學(xué)，也頗有收獲。
在太原剛剛結(jié)束的全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)大賽上，我們發(fā)現(xiàn)一點，就是特別提倡寫話的訓(xùn)練，看過材料之后，我針對這一節(jié)課的特點，在上到“可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架�！�
我就預(yù)設(shè)了一個環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們想松鼠和小熊為了一件什么事而吵了一架？真是一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛議論開了。
學(xué)生一：他們倆在打籃球時，松鼠犯規(guī)踢進一個球，小熊說他耍賴，倆個人就吵起來了。
真有意思，近段時間學(xué)校正在流行籃球，撿現(xiàn)成的材料講，有特色。
學(xué)生二：他們倆在討論山頂與山腳的風景，誰最美，結(jié)果誰也不服輸，就吵架了。
學(xué)生三：有一天，他們看到許多花，就把花戴在頭上，比一比誰最美，結(jié)果松鼠比贏了，小熊就生氣了。
看著學(xué)生們紛紛舉手想表達的樣子，我靈機一動，何不用課堂時間進行寫話訓(xùn)練，課堂中舍不得寫話的時間，課外就要花很多的時間，學(xué)生們連書帶包，唯恐錯過這美麗的季節(jié)。
巡視一番，真有收獲。
生一：他們兩個人換房子，結(jié)果小熊把小松鼠的房子弄壞了。
生二：松鼠摘松果分給小熊吃，小熊不吃松果，說松鼠欺負他。
生三：兩個人上書店買書，兩個人同時看到一本故事書，兩個人都要，結(jié)果把書撕破。
看著學(xué)生在用自己的生活書寫著童話故事中的情感，我深深地被震撼：相信學(xué)生，你將得到更多的真誠；課堂上要舍得時間讓學(xué)生進行充分的表達，比教師機械的講解課文更實在。
學(xué)習一篇篇的課文就是在學(xué)習一種種的方法，一種自己終身受用的教育方法，課堂上教師進行太多的講解，學(xué)生真如你所愿，學(xué)的好學(xué)的扎實，那是不一定的。
低年級的語文教學(xué)，就要在打好基礎(chǔ)上下功夫。
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