《威尼斯小艇》課后反思范文

　　我的教學思路以小艇和威尼斯人生活的關系貫穿始終，圍繞中心，層層推進，小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超以及威尼斯的小艇與人們的生活息息相關。結構緊湊，學生緊緊跟住老師的步伐，理解文本，并且對文本產生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，有效的調動了學生的積極性。充分發(fā)揚教學民主。在教學中，我提倡議，“議”就是鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，無論是小組還是全班，都要調動每一個學生的積極性，讓學生充分表達，“練”就是加強語言文字訓練。因為教為學服務，所以在教學過程中我放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發(fā)展，提高能力。

　　這篇課文語言優(yōu)美，朗朗上口，我采用引讀的方法，進行朗讀訓練。在朗讀指導上指導不到位，應該利用角色轉換，虛擬情境，有重點的指導朗讀，并給與鼓勵性的評價。效果會更好。

　　當然，語文課堂從來都是帶有遺憾的。《威尼斯的小艇》一文在教學中也存在一些不足：

　　1、 因為前面的時間花得較多，在最后的提升部分，教師顯得有些急噪了，使學生的主體性有所削弱。教師在此處，若能從容對待，學生有了前面的奠基，完全可以達到水到渠成的效果的。

　　2、作者輕松的文筆在的品析中，體會不夠。關鍵在于教師心中的脈絡還不夠清晰，顯得有些顧此失彼。

【《威尼斯小艇》課后反思】相關文章：

威尼斯的小艇教學案例及反思07-03

《威尼斯的小艇》教學案例與反思07-03

課文《威尼斯的小艇》的教學案例及反思07-03

《威尼斯小艇》教學設計05-17

《威尼斯的小艇》教學設計05-11

威尼斯的小艇教學設計02-25

威尼斯的小艇的教學設計02-07

《威尼斯的小艇》的教學實錄07-03

《威尼斯的小艇》教材分析07-05

威尼斯小艇教學實錄07-01