晏子使楚課后反思

　　這堂課的主題“閱讀教學(xué)中小組合作模式的探索”。

　　本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：

　�。�、以小組合作學(xué)習(xí)的形式去解開這個疑團？充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。比如：在教學(xué)時，我是這樣引入的：各小組可用什么方法去探討這個問題呢？等等。

　�。�、小組交流、匯報學(xué)習(xí)的成果，明白楚王改變對晏子態(tài)度的原因，推理出人物的特點：晏子是個聰明才智的人。

　　以小組選擇自己喜歡的方式表演這個故事。設(shè)計的意圖是：進一步理解故事內(nèi)容，內(nèi)化語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表演等綜合能力。最后，我安排了“聰明題”作業(yè)。

　　１、根據(jù)句子的意思想成語。

　�。�、你們小組還能寫出多少成語呢？在課堂上滲透課外知識，積累詞匯，提高學(xué)生綜合能力。

　　我認為：

　　⑴ 這堂課小組合作是體現(xiàn)了，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該說也是比較好的，但形式還是停留在原來的，沒有更大突破和改進。

　�、� 設(shè)計的過程是比較清楚的，但在上的過程中，對課文的讀和主要部分還不夠強調(diào)，因此造成了前面的教學(xué)環(huán)節(jié)時間化得太少，后面表演部分時間化的太多。

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