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中國國際救援隊(duì)真棒的課后反思
在前兩周備課時，我就感覺到這篇課文很難調(diào)動學(xué)生的情感，因?yàn)閷θ昙壍膶W(xué)生來說，“中國國際救援隊(duì)”這種組織離孩子們太遠(yuǎn)了，“地震”也是個很陌生的名詞。學(xué)生無法體驗(yàn)救援隊(duì)員工作的艱難和偉大。如何幫助學(xué)生解決這認(rèn)識上的難點(diǎn)呢？如何能讓學(xué)生們真切的感受到中國國際救援隊(duì)的棒呢？12日汶川地震發(fā)生了，我決定將阿爾及利亞發(fā)生的地震和四川大地震結(jié)合起來講。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
一、整體感知課文
首先介紹本課的文體：“本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛�！苯酉聛韺W(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句。
二、自主探究，合作交流
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時間和主動權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。
�。ㄒ唬�、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。
一棒：行動速度快。
相關(guān)鏈接：12日14時28分汶川地震發(fā)生后，國家救援隊(duì)立刻集結(jié)。187名隊(duì)員攜帶包括兩輛救援車、12條搜救犬以及醫(yī)療設(shè)施、藥品等全套先進(jìn)設(shè)備，于12日晚7時多，登上飛往四川重災(zāi)區(qū)的飛機(jī)，晚10時正式展開救援工作。
（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。
二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。
相關(guān)鏈接：記者看到，在東風(fēng)汽輪機(jī)廠專家樓中間部分已經(jīng)塌陷，兩邊樓層和墻壁向中間傾斜，而災(zāi)情施救非得到中間建筑展開。專家樓搖搖欲墜，救援隊(duì)員搭了一個懸空的5米木梯，才能深入樓里廢墟去施救。其間余震不斷，木梯隨時都有斷落的危險(xiǎn)。在這里，隊(duì)員們連續(xù)奮戰(zhàn)7個小時，至14日凌晨5時，營救出第一位專家——東風(fēng)汽輪機(jī)廠副廠長劉海波。兩個小時后，營救出第二位專家——主任工程師袁曉陽……在專家樓緊急救援的關(guān)鍵時刻，東風(fēng)汽輪機(jī)廠子弟小學(xué)營救現(xiàn)場出現(xiàn)了危險(xiǎn)。在一次大的余震中，兩名隊(duì)員受傷。余震仍頻，但救援行動依然有條不紊。隊(duì)員帶著搜救犬查尋生命痕跡，10多名幸存者被發(fā)現(xiàn)。救援隊(duì)連夜奮戰(zhàn)，于14日凌晨救出第一名學(xué)生。
在綿竹一學(xué)校的救援現(xiàn)場，廢墟因余震移動，隨時可能坍塌，當(dāng)下令撤出時，一位消防戰(zhàn)士跪地落淚：求求你們讓我再去救一個！這就是庇佑我們的孩子的最可愛的人。
（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。
三棒：救援技術(shù)高超。
相關(guān)鏈接: 國家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)急赴汶川映秀鎮(zhèn)和綿竹漢旺鎮(zhèn)救災(zāi)。他們是在都江堰市成功解救４４名幸存者、通過搜索犬和生命探測儀確定沒有幸存者后撤離的。在這次汶川地震中，主要使用的搜救工具有：航空遙感飛機(jī)、搜救犬、三類生命探測儀、液壓鉗等。
三、情感升華
圍繞汶川地震交流：你還知道本次汶川大地震中國救援隊(duì)的其他事情嗎？
孩子們把自己從報(bào)紙、電視上獲得的大量信息進(jìn)行交流。從孩子們動情的描述,翔實(shí)的數(shù)據(jù)，感人的細(xì)節(jié)中,我知道有一種情感在他們胸懷激蕩：那就是關(guān)愛。救援隊(duì)員們工作時的一些圖片及當(dāng)?shù)厥転?zāi)后的一些場面介紹極大地震撼了學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正感受到了救援隊(duì)的了不起。還有的同學(xué)提到了別的國家救援隊(duì)對我們的幫助。是啊，愛是相互的。正因?yàn)槲覀冇⒂碌闹袊仍?duì)不怕危險(xiǎn)，在困難和險(xiǎn)境中堅(jiān)持救災(zāi)，感動了世界人民�，F(xiàn)在我們有了困難，他們都向我們伸出援助之手，這是一種人道主義精神。
四、感情朗讀
同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。在小結(jié)時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國救援隊(duì)，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！
這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用。
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