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多媒體在蛙泳腿教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究論文
[摘要]通過實(shí)驗(yàn)法研究表明:與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)能加快學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解，及時(shí)反饋教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]多媒體 蛙泳腿 教學(xué)研究
一、前言
游泳教學(xué)的主要過程是在水中進(jìn)行的,水環(huán)境的影響制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于游泳教學(xué)中，有利于突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。使用視頻技術(shù)通過現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍攝與“回放”，可以使學(xué)生看清自己蹬腿動(dòng)作的全過程，并可運(yùn)用動(dòng)作的分解部分來掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，提高游泳教學(xué)的質(zhì)量與效果。
二、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
廣西師范大學(xué)體育學(xué)院06級(jí)男生,選出不會(huì)游泳的學(xué)生30名，隨機(jī)分為兩個(gè)教學(xué)班,每班15人,將兩個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行蛙泳的蹬腿教學(xué)。
2.實(shí)驗(yàn)法
﹙1﹚首先一起通過3次課的熟悉水性教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容主要有水中行走，跳躍，水中睜開眼睛，浮體與站立，滑行和熟悉水性的游戲等。
﹙2﹚多媒體設(shè)備的準(zhǔn)備，數(shù)碼攝像機(jī)，筆記本電腦，和蛙泳視頻教學(xué)片。
﹙3﹚蛙泳腿的教學(xué)為3次課時(shí)：第一次課，①給實(shí)驗(yàn)組觀看蛙泳的視頻教學(xué)片（腿部教學(xué)），教師同時(shí)講解和做陸上示范動(dòng)作；②讓實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在陸上做模仿練習(xí)；③讓實(shí)驗(yàn)組學(xué)生下水扶著池邊按照教師的口令做蹬腿練習(xí)。第二次課，①給實(shí)驗(yàn)組觀看蛙泳的視頻教學(xué)片（腿部教學(xué)），陸上模仿蹬腿練習(xí)；②讓實(shí)驗(yàn)組學(xué)生下水按教師口令浮板做蛙泳蹬腿練習(xí)；③讓實(shí)驗(yàn)組學(xué)生逐個(gè)浮板蹬10米的蛙泳腿，用數(shù)碼相機(jī)錄下蹬腿的過程。第三次課，①給實(shí)驗(yàn)組學(xué)生觀看自己和其他同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)比、討論，教師點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤動(dòng)作；②讓實(shí)驗(yàn)組學(xué)生做5*25米的蹬腿練習(xí)，每組后教師給指出錯(cuò)誤動(dòng)作，同時(shí)錄像。
三、結(jié)果與分析
通過三節(jié)課的蛙泳蹬腿教學(xué)，技術(shù)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)組有3人，對(duì)照組只有1人；動(dòng)作基本正確的實(shí)驗(yàn)組有9人，對(duì)照組只有7人；動(dòng)作有明顯錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)組只有3人，對(duì)照組有5人；實(shí)驗(yàn)組都能完成25米的蛙泳蹬腿，對(duì)照組有兩人。表1結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組明顯比對(duì)照組好。
25米蛙泳蹬腿速度，能達(dá)到40秒以下的，實(shí)驗(yàn)組1人，對(duì)照組沒有;40～43秒的實(shí)驗(yàn)組8人，對(duì)照組7人；43～46秒的實(shí)驗(yàn)組4人，對(duì)照組5人；46秒以上的實(shí)驗(yàn)組2人，對(duì)照組3人。表2結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的速度明顯好于對(duì)照組。
蹬腿的次數(shù)可以推斷出蹬腿效果和技術(shù)的好壞，表3的結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的技術(shù)明顯高于對(duì)照組。
四、討論
1．幫助學(xué)生更快地建立動(dòng)作表象，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
傳統(tǒng)的游泳教法，很難即刻在學(xué)生頭腦中變換為清晰的動(dòng)作表象。而多媒教學(xué)除教師的講解示范外，還采用視頻教學(xué)片、錄像、等媒體進(jìn)行教學(xué)。瞬間的復(fù)合動(dòng)作，可通過所播放慢動(dòng)作和正常動(dòng)作讓學(xué)生看清楚。
2．及時(shí)、全面、準(zhǔn)確、客觀地向?qū)W生反饋其蹬腿的效果
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果的反饋主要來源于教師，其反饋過程長(zhǎng)，中間環(huán)節(jié)太多，信息在這一反饋過程的各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生不同程度的衰減。多媒體教學(xué)中，除了教師反饋外，還通過播放學(xué)生練習(xí)時(shí)的動(dòng)作錄像來對(duì)學(xué)生實(shí)行反饋，學(xué)生觀看錄像的同時(shí)，就可得知自己學(xué)習(xí)中存在的問題并加以改進(jìn)。
3．活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率
多媒體教學(xué)因其形式多變新穎能使學(xué)生保持較好的心理狀態(tài)。因而能提高學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)過程。
五、結(jié)論
本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)為，采用多媒體進(jìn)行蛙泳蹬腿的教學(xué)，其效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)能更快地幫助學(xué)生建立動(dòng)作表象，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
參考文獻(xiàn)：
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