小學二年級數(shù)學期中試卷分析范文

　　一、成績分析：

　　我班49人參加考試，總分 4277 分，平均成績?yōu)?7.3分，及格率為100%，成績較理想。

　　二、試卷特點及典型錯例分析

　　1、填空部分：第1、2、3、4題，考查的是數(shù)的組成，學生容易理解，因此得分率較高。第5、6題考查長度單位的應用，學生失分較嚴重。第8題方位考查，得分率近100%。最后兩題是有余數(shù)除法及簡單應用，學生有75%的學生得分。

　　2、判斷和選擇題。學生得分率近80%，都是簡單的基本概念等的考查，因而都是學生能夠一眼看出結(jié)果的題目，失分不嚴重。

　　3、計算部分：這部分是學生的特長，總的來說，學生得分率近95左右，只有個別學生有錯。因此在教學時應該加強計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行正確的計算。

　　4、寫數(shù)部分，學生得分率高，但后面的根據(jù)山名排列大小是由于學生沒有認真審題，是數(shù)字排列，而不是山名排列，這是學生的粗心，但不是不會。

　　5、解決問題部分： 得分率較高�？疾榈亩际呛唵蔚挠杏鄶�(shù)的除法應用，第1、3題問題不大；第2題是倍數(shù)問題，由于平時練得少，所以又部分學生出錯；第4題，算式多數(shù)學生正確，但在作答時，粗心大意，對于剩余的4人沒有考慮清楚，應該是6輛車。在今后教學還需進行有針對性的訓練與指導。

　　三、存在的問題：

　　1、 弱勢群體綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在他們的判斷題、應用題，主要原因?qū)W生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

　　2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。

　　3、教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

　　四、反思與對策：

　　1、計算教學從算理分析到實際計算要扎實，部分后進生老師要不遺余力地教會計算方法，力求會正確計算。

　　2、要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

　　3、老師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析，不應拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

　　4、在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。

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