- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)結(jié)合探索論文
【摘要】一個(gè)以信息技術(shù)的變革來推動(dòng)教育技術(shù)及其本身變革的時(shí)代到來了。與此同時(shí)，一個(gè)嶄新的課題也擺在了教育先行者的面前：如何將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融為一體，從而改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，并進(jìn)而推進(jìn)教師備課、課堂教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評(píng)價(jià)、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面發(fā)生質(zhì)的變化——這就是信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。在現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在有限教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上，充分借助信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革，為培養(yǎng)新型的職業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)；整合
本人從事中專數(shù)學(xué)教學(xué)十年，深刻體會(huì)到教改與時(shí)俱進(jìn)的重要性，我根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)是培養(yǎng)操作型人才這一特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，我加強(qiáng)了幾個(gè)方面的改革和嘗試，現(xiàn)將我的做法寫下來，以期和各位同仁商磋。
一、改變教學(xué)目標(biāo)
隨著計(jì)算機(jī)日益走人人們的生活，社會(huì)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求已經(jīng)從依靠紙筆運(yùn)算轉(zhuǎn)換到有效地、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代技術(shù)。數(shù)學(xué)教育中引人信息技術(shù)能幫助學(xué)生深入思考問題、簡(jiǎn)化概括過程，提高學(xué)生解決問題以及在幾何與代數(shù)、代數(shù)與統(tǒng)計(jì)和真實(shí)問題情景與相關(guān)數(shù)學(xué)模型之間建立聯(lián)系的能力。所以，中專數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是更多地讓學(xué)生去思考和理解更本質(zhì)的方面，學(xué)會(huì)提出問題和抽象概括，從而達(dá)到幫助學(xué)生更深人地思考數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法及其應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，重視現(xiàn)實(shí)問題的解決。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
如何將傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代處理，將計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課程結(jié)合為一體，是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要問題。
1.調(diào)整、精簡(jiǎn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)是講授數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)和形本身就是一個(gè)有機(jī)的整體因此，教材中可以適當(dāng)刪減、調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容例如，三角函數(shù)的運(yùn)算可否引入計(jì)算器，等等，都是需要考慮的問題。因此，在中專數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。例如，可以在直線的概念上介紹數(shù)軸，可以用方程來講直線的平行、垂直等。
2.增加一些教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)在的學(xué)生，將來必將走向一個(gè)更加信息化的社會(huì)，因此目前不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進(jìn)數(shù)學(xué)教育，而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生將來進(jìn)入技術(shù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。
在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)，一般要經(jīng)過這樣的過程：收集信息和數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得到數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，得到實(shí)際問題的解決。在我們分析處理數(shù)據(jù)的過程中，需要用到許多離散數(shù)學(xué)的知識(shí)(如統(tǒng)計(jì)、線性方程組、矩陣、圖論、組合數(shù)學(xué)等)，因此，應(yīng)當(dāng)將這些知識(shí)引入中專數(shù)學(xué)中，提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些問題可以考慮讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上去解決，現(xiàn)在已經(jīng)有一些軟件可以使用
三、更新教材體例
在中專數(shù)學(xué)教材中，可以適當(dāng)滲透一些編程的思想。學(xué)生掌握了解決一個(gè)問題的基本方法后，可以讓學(xué)生編制程序利用計(jì)算機(jī)解決問題，把一個(gè)數(shù)學(xué)問題從一元推廣到多元，從一維推廣到多維。例如，在學(xué)習(xí)方程組時(shí)。學(xué)生可以通過編制程序，來解決一些多元方程組的問題。這樣，學(xué)生就能把主要的精力放在基本方法的學(xué)習(xí)上，而不是更多地去關(guān)注運(yùn)算技巧。
教學(xué)內(nèi)容的變革必然涉及教材的編寫問題�；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教材，已不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，甫于有信息資料庫(kù)的強(qiáng)有力的支撐，教材可以采用與傳統(tǒng)不同的編寫方式。如教授一個(gè)定理，教科書不必給出從定理的提出、證明、例題到練習(xí)等一個(gè)完整的套路，可以略去某些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去完成，或只提出問題及相關(guān)資料概況，讓學(xué)生自己去查資料、去論證、去解決問題。總之，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教材，給出的主要不是要記憶的知識(shí)，而是問題、思路或策略指導(dǎo)等教材編寫要充分體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想，以學(xué)生最喜歡的方式呈現(xiàn)。這樣，進(jìn)化無論從質(zhì)或量上都會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教材、教參、習(xí)題集等產(chǎn)生巨大的超越。
四、改進(jìn)教學(xué)手段
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，已成為數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和數(shù)學(xué)教改的現(xiàn)實(shí)課題了。
1.利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教案
將傳統(tǒng)教學(xué)過程巾教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影視等資料，并進(jìn)行一些必要的處理(如動(dòng)畫)，將這些資料組織起來，設(shè)計(jì)成相應(yīng)的文本教案或電子教案、課件等
2.用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示
課堂教學(xué)時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)與大屏幕投影電視連接起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行。利用這種教育模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官并用，提高對(duì)信息的吸收率，加深對(duì)知識(shí)的理解，因而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。
五、改善教與學(xué)的關(guān)系
教學(xué)民主、師生平等是我們一貫的追求，并從理論和實(shí)踐上對(duì)此都有探索。但從總體上看，教師仍占據(jù)著優(yōu)勢(shì)地位，甚至師生在諸多方面還存在著不平等。在傳統(tǒng)教學(xué)巾，教師是知識(shí)的擁有者、權(quán)威者，教師把自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生，自然就站在了居高臨下的位置，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有資格也沒有能力與教師站在平等的位置上而在現(xiàn)代信息社會(huì)，知識(shí)權(quán)威的神話已被打破，誰也無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行壟斷，從知識(shí)占有量上來看，教師與學(xué)生的差距正在縮小，在一些最新信息的獲取方面教師可能還不如學(xué)生。教師可設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生思考。要真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師要主動(dòng)放下尊嚴(yán)，改善教與學(xué)的主導(dǎo)、主體關(guān)系，甚至師生間增加變師生關(guān)系為同事或是合作伙伴的關(guān)系。
信息技術(shù)的發(fā)展，促使我們中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革要與時(shí)俱進(jìn)。新技術(shù)的應(yīng)用，給我們提供了許多現(xiàn)代教學(xué)手段，但同時(shí)，也帶來了更多的問題，引發(fā)我們進(jìn)行更多的思考。信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，必將引發(fā)一場(chǎng)新的數(shù)學(xué)教育革命，并形成一個(gè)新的數(shù)學(xué)教育前景。廣大數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，成為這場(chǎng)革命的主角。
【信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)結(jié)合探索論文】相關(guān)文章：
探索信息技術(shù)生物課堂結(jié)合的優(yōu)勢(shì)論文07-03
淺談信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語教學(xué)論文07-03
中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)論文07-03
信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的探索論文06-22
中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)模式的探索論文06-23