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農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革研究論文
摘要:農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)園林專業(yè)人才英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，保證園林專業(yè)人才更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值。該文從農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展措施進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，旨在輔助人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化，為我國(guó)園林事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)高校;園林專業(yè);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)改革
0引言
在近幾年我國(guó)風(fēng)景園林事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)的社會(huì)背景下，社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才的培養(yǎng)需求進(jìn)一步提高，特別是隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的落實(shí)，我國(guó)風(fēng)景園林相關(guān)企業(yè)開(kāi)始探索走出去發(fā)展道路，對(duì)人才的專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)和跨文化交際能力提出了更高的要求。因此，新時(shí)期在組織開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯亢吞剿�，增�?qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠與社會(huì)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。
1園林專業(yè)人才培養(yǎng)需求和英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)
園林專業(yè)人才培養(yǎng)工作主要希望能夠借助有效的教學(xué)指導(dǎo)將學(xué)生培養(yǎng)成為可以從事森林公園、城鎮(zhèn)園林綠地規(guī)劃、風(fēng)景區(qū)園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工的高素質(zhì)人才，并且能夠掌握?qǐng)@林植物的栽培、養(yǎng)護(hù)和管理工作。新時(shí)期在人才培養(yǎng)工作中，對(duì)人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神等提出了新的要求，希望能夠借助多元化人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生打造成為高素質(zhì)專門(mén)人才，促進(jìn)園林設(shè)計(jì)和規(guī)劃工作的國(guó)際化發(fā)展，確保園林經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中可以創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。園林專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)主要是針對(duì)園林專業(yè)學(xué)生開(kāi)展的英語(yǔ)教育教學(xué)組織活動(dòng)，希望能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，確保人才可以將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到園林工作實(shí)踐中。基于此，在實(shí)際組織開(kāi)展園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生園林英語(yǔ)閱讀能力和文獻(xiàn)信息整合能力的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)膶?duì)人才的跨文化交際能力加以強(qiáng)化，保證人才可以全面探索國(guó)內(nèi)外園林領(lǐng)域的熱點(diǎn)知識(shí)，在畢業(yè)后可以在園林相關(guān)工作崗位上貢獻(xiàn)自己的力量。
2教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
2.1教學(xué)現(xiàn)狀
農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)是園林專業(yè)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，具體指在學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后針對(duì)園林專業(yè)特色英語(yǔ)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)園林專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，助力學(xué)生對(duì)園林領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料和先進(jìn)研究成果的學(xué)習(xí)和交流。農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視，并且在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，現(xiàn)階段已經(jīng)取得了顯著的發(fā)展成效，能夠?yàn)閳@林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有效的支持，在提高園林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用［1］。但是需要注意的是，由于研究理論缺乏完善性，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革科學(xué)性和規(guī)范性仍然有所不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生園林專業(yè)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至?xí)萍s學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和探索。因此，應(yīng)該正確定位園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施，為培養(yǎng)高素質(zhì)園林專業(yè)人才提供有效的支持。
2.2存在的問(wèn)題
對(duì)農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行整合分析，主要問(wèn)題如下。
2.2.1教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性
農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)受到傳統(tǒng)通用英語(yǔ)教學(xué)理念的影響，過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)的教學(xué)，希望能夠促進(jìn)學(xué)生公共英語(yǔ)能力的強(qiáng)化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性，英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展聯(lián)系性不足，教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性，無(wú)法對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)作出正確的指引。
2.2.2教學(xué)內(nèi)容綜合性不足，無(wú)法與園林專業(yè)人才培養(yǎng)工作相適應(yīng)
農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中會(huì)涉及到植物學(xué)、建筑學(xué)、工程學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的內(nèi)容，只有保證專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，才能與人才培養(yǎng)工作的實(shí)際要求相適應(yīng)［2］。但是在實(shí)際組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師并未認(rèn)識(shí)到綜合性教學(xué)的重要性，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展發(fā)生偏離。
2.2.3授課教師專業(yè)英語(yǔ)水平偏低，難以支撐園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的改革創(chuàng)新
我國(guó)農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教師一般是普通師范院校畢業(yè)的教師，公共英語(yǔ)教學(xué)能力強(qiáng)，但是園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能力弱，無(wú)法將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，會(huì)制約學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3教學(xué)改革措施
由于農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在一定的問(wèn)題，所以為了突出人才培養(yǎng)效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，在教學(xué)組織活動(dòng)中還要制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。
3.1選擇和配置與園林專業(yè)英語(yǔ)相契合的英語(yǔ)教材
農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)教研部門(mén)應(yīng)該針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需求對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，合理選擇能夠與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相適應(yīng)的英語(yǔ)教材，輔助學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和探索。在對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行選擇的過(guò)程中，要重點(diǎn)突出教材的專業(yè)性和實(shí)用性，并且對(duì)教材的難易度進(jìn)行有效控制，保證教材中既涉及到理論知識(shí)，也與學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)存在緊密的聯(lián)系，促進(jìn)教材作用的發(fā)揮［3］。只有對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教材進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，才能夠增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)園林專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法在無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)需求的情況下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，也要注意對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證可以激發(fā)學(xué)生對(duì)園林專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一般情況下，根據(jù)園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，可以設(shè)置情境教學(xué)法、微課教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教學(xué)指導(dǎo)［4］。如要求學(xué)生分析我國(guó)古代園林特點(diǎn)的任務(wù)，其中就會(huì)涉及到一些園林專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。以此提高學(xué)生的園林專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在未來(lái)開(kāi)展園林設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中也能使用專業(yè)英語(yǔ)詞匯，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的支持和輔助。
3.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生園林專業(yè)英語(yǔ)詞匯的拓展
學(xué)生要想在園林專業(yè)英語(yǔ)方面取得理想的學(xué)習(xí)效果，不僅要掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，還要對(duì)自身園林專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備加以豐富，確保可以對(duì)園林專業(yè)形成更為全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生跨文化工作提供相應(yīng)的支持。
4結(jié)束語(yǔ)
因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育理念的影響，農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠深刻，學(xué)校一般對(duì)學(xué)生實(shí)施通用英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)，無(wú)法保證學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)也無(wú)法為其未來(lái)職業(yè)生活提供相應(yīng)的支持和輔助，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性偏低。所以，新時(shí)期應(yīng)該結(jié)合農(nóng)業(yè)高校園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求制定更為科學(xué)的教學(xué)改革方案，促進(jìn)園林專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下為加快我國(guó)園林事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。
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