聽梁恕檢教育報告有感范文

　　我有幸聆聽了梁恕儉主編的報告《詩意語文與高效課堂》，我從心底里欽佩這位教育大師，他不愧為引領(lǐng)新時代教育的先鋒。他用自己的切身教育實踐詮釋了新時期教育的真諦，為我們一線教師樹立了一面旗幟。我反思自己的教學(xué)，有以下幾點感悟：

　　一、堅持練筆是提高寫作能力的保障。

　　在教學(xué)中，很多學(xué)生害怕寫作，提起作文就頭疼。究竟怎樣提高學(xué)生的寫作能力呢？老師對此也感到困惑。聽了梁主編的報告，我深受啟發(fā)。在梁主編的工作生活中，寫作是每天必不可少的一部分。他的博客中每天都有新的博文。如此多的練筆自然練就了他的一支好筆桿。在教學(xué)中，他的每課一詩，更讓我欽佩不已。是每天堅持寫作成就了他，使他成為了今日眾人仰慕的偶像。梁主編極力提倡教師要讓學(xué)生堅持寫日記，鼓勵學(xué)生把日記看做是作品，是人生史記。聯(lián)系自己的教學(xué)，平時讓學(xué)生練筆的機會實在太少，學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣，一個學(xué)期，僅靠書本上的五六篇習(xí)作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力怎能提高？如今，我們寒鴉小學(xué)正開展晨讀、午寫、暮思”活動，其中，暮思就是要求學(xué)生每天寫日記，反思一天的所得或生活感悟。我想，暮思活動的開展一定能掀起寒鴉學(xué)生寫作的高潮，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的良好習(xí)慣，為學(xué)生提高寫作能力奠定堅實的基礎(chǔ)。今后，我一定多給學(xué)生創(chuàng)造練筆的機會，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生練筆，給學(xué)生最堅實的起步就從每天寫日記開始。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生在活動中自己發(fā)現(xiàn)新知。

　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，梁主編也進行了精辟的講解。他主張讓學(xué)生在活動導(dǎo)學(xué)中發(fā)現(xiàn)，就像捉迷藏，著而不著，才有興致。學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，教師不能包辦，否則學(xué)生會產(chǎn)生依賴心理。教育的最高境界是發(fā)動學(xué)生自學(xué)。反思自己的教學(xué)，雖然也引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但總是對學(xué)生不放心，不敢真正放手讓學(xué)生自學(xué)，老師在學(xué)生還沒有發(fā)現(xiàn)問題解決方法的時候，總是迫不及待地把準(zhǔn)確答案灌輸給學(xué)生。長期以來，學(xué)生的求知欲被抹殺，產(chǎn)生了對老師的依賴心理。我想在今后的教學(xué)中，我要重視引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生充足自學(xué)時間，學(xué)生通過自學(xué)能找到答案的教師不講，教師的講解應(yīng)該在學(xué)生百思不得其解之時進行點撥，讓學(xué)生有一種豁然開朗的感覺。課堂的無限精彩要看學(xué)生，而不是看教師講得多么精彩。

　　三、利用好學(xué)生展示，提高學(xué)生綜合能力。

　　梁主編認(rèn)為，展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙。他主張要放大學(xué)生展示，每組都要有自己的展臺，聚焦幾個點，變換學(xué)習(xí)方式，課堂上學(xué)生才能不走神。在小組展示中，學(xué)生通過合作交流，整理自己的思路，把小組的體智慧展示給全班同學(xué)，既加深了自己對問題的理解，也提高了自己的語言表達能力。通過展示，也暴露了學(xué)生自學(xué)中的疑難問題。再通過其他小組的質(zhì)疑，進一步促進了問題的解決，發(fā)散了學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，我要給學(xué)生創(chuàng)造更多展示的機會，通過小組評價，鼓勵學(xué)生為集體榮譽而努力，通過展示提高學(xué)生的綜合能力。

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