我校生物學科集體教研的反思范文

　　我擔任擔任高中生物教學已有八年，送走了兩屆高三學生，目前即將在下學期新高二擔任生物教學工作。整體來說，比較近幾天各位教育專家所講述的集體教研，我校生物學科的差距還是相當大的。以下是我個人的幾點思考，僅供交流參考。

　　一、存在問題

　　1、集體教研流于形式：除了學校和上級教研室或教體局布置的集體教研活動之外，校本教研做的不是很到位，在每周三下午的固定理科教研時間里（鄭州市統(tǒng)一），往往是在沒有教學領(lǐng)導(dǎo)到場時，大家基本上是自己備課，由備課組長把教務(wù)處布置的教研活動記錄表填寫好上交即算完成了教研任務(wù)。

　　2、集體教研內(nèi)容單一：日常教研內(nèi)容主要在于日常教學備課，幾乎沒有更深層次的教學研究內(nèi)容，更沒有形成較為系統(tǒng)的教研理論和成果。

　　3、集體教研力量薄弱：我們生物學科目前在職承擔一線教學任務(wù)的教師只有6人，平均每個年級2人，中青年教師比例約為4：2，所以在教師隊伍構(gòu)成方面進行集體教研時略顯薄弱。

　　4、制度建設(shè)略顯滯后：上一學年在集體教研方面，學校教務(wù)處和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)確實做出了不少努力，對于指導(dǎo)各學科進行集體教研起到了很大的引導(dǎo)性作用，比如，各學科在集體教研時間由一位中層領(lǐng)導(dǎo)負責監(jiān)督，這是很好的一個措施。但是不同學科在具體執(zhí)行時，可能就存在不同的問題。比如生物學科，實質(zhì)性的教研活動組織和監(jiān)管可能還不夠嚴格，任課教師的集體教研有效性和規(guī)范性還有待進一步提高。再比如上學期把教研組長的職責弱化這一方面就顯得有點欠考慮。

　　二、改進建議

　　1、師資建設(shè)方面：建議增加生物學科教師引進力度，尤其是具有一定教育科研能力的優(yōu)秀教師。這樣非常有助于帶動學科組內(nèi)老師的教育科研水平和能力，尤其是對年輕教師的專業(yè)成長非常有益。另外，關(guān)于生物實驗教學，建議學校指定較專業(yè)的生物教師擔任實驗員，而非目前的狀況，這樣有助于生物教學的深度開展，更有利于學生實驗探究能力的培養(yǎng)和教師實驗教學技能的提高、以及學校實驗教學資源的合理利用。

　　2、制度建設(shè)方面：建議學校指定更細更實用的集體教研指導(dǎo)意見或規(guī)定措施，在制度上保證學科集體教研能夠順利開展、深入開展。比如本次教師培訓(xùn)就是非常難得的一次學習和提高機會，規(guī)格之高、效果之好是我從教以來之最！希望將來有機會能更加普及和常規(guī)化。

　　3、加強教師自我教研意識、培養(yǎng)教研內(nèi)驅(qū)力：就我個人而言，僅在評職稱方面有需要的時候才會考慮進行教學研究，教研意識是極其薄弱的，這樣就更難有內(nèi)在教研動力。所以，需要深刻審視和反省自身弱點，切實加強專業(yè)理論學習和教學研究方法的學習實踐，在日常教學工作中逐步形成較強的集體教研意識，與學科組內(nèi)老師、學科組以外的老師交流切磋[p3]，甚至需要開闊視野，主動關(guān)注校外、全市、全省乃至全國的教學研究發(fā)展動態(tài)，克服困難、主動學習、終身學習。這樣才能以更強的專業(yè)能力和更加全面的職業(yè)素養(yǎng)去面對我國現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。

　　以上僅是短短幾天的學習培訓(xùn)給我?guī)�來的一點感想和感悟，這已經(jīng)使我有非常多的思考、震動、審視和反思，不當之處還請批評指正。更重要的，是在今后的教學一線，把所思所感付諸教學實踐，讓自己在職業(yè)發(fā)展過程中不斷歷練、成長、成熟。

　　再次真誠感謝北大培文總部對我們此次培訓(xùn)的周到安排和熱心服務(wù)，點點滴滴的關(guān)心都銘記在我和其他同事的內(nèi)心深處，也必定會以此促進我們以及整個學校的蓬勃發(fā)展！

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