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《竊讀記》的課后反思
《竊讀記》是第一單元的第一篇課文，第一單元的專題是：“我愛閱讀，”教育學(xué)生要熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)考慮，而且得到情感的陶冶和精神的享受。
《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了作者竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望。在教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上初步了解課文大意，然后讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者竊讀感受的一個(gè)句子。──“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”接著，圍繞這一個(gè)句子展開學(xué)習(xí)，如“從課文哪些方面看出我的快樂與懼怕”等。學(xué)生學(xué)習(xí)比較輕松,但對(duì)于作者為什么竊讀離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在小孩生活條件較好，不會(huì)存在這種情況，有些學(xué)生還認(rèn)為竊讀是不對(duì)的，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我針對(duì)學(xué)生的疑問，和時(shí)補(bǔ)充有關(guān)的背景資料，這樣學(xué)生的疑慮很快迎刃而解了，更進(jìn)一步的了解了作者讀書的熱情之高。
文章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，使文章因竊讀而波瀾起伏，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充沛體會(huì)作者對(duì)書的酷愛，我引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式進(jìn)行繪聲繪色朗讀，學(xué)生入情入境地體會(huì)到了作者與書的酷愛的真切情感，充沛的感受到竊讀的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識(shí)和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累，學(xué)生在充沛朗讀的基礎(chǔ)上，都針對(duì)自身感受深的地方，在課文的兩側(cè)寫了自身的感受，在小組和班級(jí)中暢所欲言。有些同學(xué)還結(jié)合自身進(jìn)行了談了感受，個(gè)個(gè)情緒高漲。大家意識(shí)到了讀書的重要性和樂趣。
在學(xué)生掌握了文章的情感后，我和時(shí)讓學(xué)生將搜集的名人讀書故事和讀書名言相互交流，進(jìn)一步去感染、鞭笞學(xué)生。課下讓學(xué)生每人帶一本書在班內(nèi)設(shè)立讀書角，大家相互交換看，學(xué)生受到了情感的陶冶，班級(jí)里掀起了讀書的熱潮，洋溢著濃濃的“書香”味。
雖然在本堂課中自身收獲很多，但也有很多缺乏之處，比方：說話語速太快，語言不夠精煉，鼓勵(lì)學(xué)生語言有些沒有新意等。這些都有待于在我今后的工作中不時(shí)改進(jìn)，不時(shí)去學(xué)習(xí)，在探索中奠定自身扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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