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《臺(tái)階》課后反思感想
葉子
隨著一聲下課鈴聲的敲響，我的這堂課終于上完了，剎那間，身體的每一個(gè)細(xì)胞都蹦跳起來(lái)、舒活起來(lái)，像一個(gè)長(zhǎng)途負(fù)重的人突然卸下了沉重的包袱，感覺(jué)是那樣的輕松：十天的苦熬終于暫且畫上了一個(gè)逗號(hào)。我要忘了這一段的奔忙，好好享受一下這來(lái)之不易的舒爽……靜下來(lái)時(shí)，我又不由自主地去回想、體味，課堂上的分分秒秒又像過(guò)電影一樣在腦海里重新放映，而自己就像一個(gè)頗有資歷的大導(dǎo)演，對(duì)一段段情節(jié)認(rèn)真的品評(píng)。驀然發(fā)現(xiàn)這其中深藏著的一些不足與得意，而這些的的確確是我在此前的備課中是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的呀！
先說(shuō)一下不足：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的選擇空間、施展空間。我所設(shè)置的問(wèn)題，幾乎都在課本上，原因是這是一篇小說(shuō)，而且是一篇自讀課文，目的是如何指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，而且通過(guò)對(duì)人物形象的分析，細(xì)節(jié)的描寫突出人物性格特點(diǎn)，從而表達(dá)主題。在拋出的問(wèn)題后，讓學(xué)生思考的時(shí)間比較少，成績(jī)好的學(xué)生，領(lǐng)悟強(qiáng)，很快的說(shuō)出答案，但是一些后進(jìn)生？或者沒(méi)來(lái)得及聽清題目，答案早已被其它同學(xué)說(shuō)出。此其一。
其二，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生討論得不夠激烈，由于最后時(shí)間所剩不多，有一些急躁，提出的問(wèn)題，見學(xué)生回答不上，急于說(shuō)出答案，其實(shí)這可以啟發(fā)學(xué)生一步一步獲得答案，而不是按著我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，跳到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而處于緊張狀態(tài)，沒(méi)有出現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
其三，語(yǔ)速有點(diǎn)快，雖然在課前不斷提醒自己，語(yǔ)速要慢，從容些。
也還有一些得意：
有的老師認(rèn)為我的教學(xué)思路不錯(cuò)，與眾不同。那么，我的思路哪里來(lái)？而這一切都是受到了我初中的班主任劉紅玉老師的啟發(fā)才萌生出來(lái)的。她說(shuō)：“一堂好課，一定要有與眾不同的東西。”
謝謝劉老師。她的指點(diǎn)和幫助使我獲益匪淺，她的身上真的有學(xué)不完的東西。所以我時(shí)常提醒自己多虛心、多請(qǐng)教。
當(dāng)然也要感謝初三組里的三位語(yǔ)文老師，對(duì)我的教案，我所設(shè)計(jì)的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)提出了很寶貴的建議。
也有的老師被我的課堂所感染，甚至和學(xué)生一樣流下了眼淚。是怎樣營(yíng)造出這么好的課堂氛圍的呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是老師的真情投入。首先在導(dǎo)入時(shí)，我播放劉和剛《父母》 MV ，里面拍攝的是他的父親是如何撫養(yǎng)他成長(zhǎng)，父親唯一的愿望是希望劉和剛長(zhǎng)大之后出人頭地。故事非常感動(dòng)。課前創(chuàng)造了這么一個(gè)氛圍，于是學(xué)生的情感也開始被打動(dòng)，文中的父親的愿望是建這座高臺(tái)階的新屋，為了建九級(jí)的臺(tái)階卻付出了一生的心血，從而贊頌父親的淳樸，善良、不辭勞苦，堅(jiān)持不懈，愚公移山的精神。其實(shí)我們身邊都有一個(gè)父親生文中的父親一樣。為了建設(shè)我們幸福有家庭，為了實(shí)現(xiàn)他們心中的宏愿，都在搭一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階啊。 最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己父親到底是一個(gè)怎么樣的人，為了自己的家庭又做出了哪些貢獻(xiàn)？啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心深處，他們也就愿意把深藏心中的真實(shí)情感流露出來(lái)，而學(xué)生的真情實(shí)感才是課堂上最寶貴的財(cái)富呀！學(xué)生講述自己父親非常精彩，也很感動(dòng)，贏得聽課老師陣陣的掌聲，我最后也被學(xué)生的真情打動(dòng)，淚水在我眼里打滾，我趕緊一收，作總結(jié)：走進(jìn)父親，我們有太多的故事，太多的話語(yǔ)，就讓我們?cè)谛睦锬牡酪宦暎焊赣H，您辛苦了，老師也衷心的希望若干年后大家有所建樹，我想，這也是對(duì)你們父親最好的報(bào)答。
我也犯了一個(gè)最低級(jí)的錯(cuò)誤，拖堂了二分鐘，因?yàn)樽詈笠粋�(gè)同學(xué)在講述時(shí)，下課鈴聲響了，但學(xué)生邊流淚還繼續(xù)說(shuō)，我不忍心去打斷。
在上這節(jié)課之前，我曾為他們不認(rèn)真去課前預(yù)習(xí)這篇課文發(fā)了很大的火，我在反思，學(xué)生如果被我這么嚇到了，等真正上課時(shí)，不敢發(fā)言怎么辦？我在反思，于是在上這節(jié)課的上午，我面帶微笑的面對(duì)他們，與他們分享我剛?cè)ヂ犉渌蠋熒险n的感受，并且也告訴他們其它班級(jí)表現(xiàn)得如何好。并鼓勵(lì)他們，說(shuō)他們非常有潛力，快要爆發(fā)了，個(gè)個(gè)是那么的聰明，刻苦，學(xué)校還請(qǐng)電視臺(tái)來(lái)拍攝，要錄制下來(lái)，大家要好好的表現(xiàn)，積極回答問(wèn)題的同學(xué)都會(huì)有鏡頭。學(xué)生被我發(fā)動(dòng)起來(lái)，積極性更高了。最后讓他們?nèi)孔x一遍課文，聲音是如此的宏亮。
這堂課之所以上得這么順利。還得感謝初三（ 1 ）全體同學(xué)的積極配合�？磥�(lái)，教師與學(xué)生融合在一起，真誠(chéng)地進(jìn)行情感溝通，學(xué)生們必然尊重自己的老師，回報(bào)給老師的則會(huì)更多。
第二節(jié)課還是我上，但沒(méi)有老師聽課了，這時(shí)我腦海里早已空白一片，上課時(shí)，我首先對(duì)他們的表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)。于是問(wèn)他們：這節(jié)課要講些什么內(nèi)容呢？一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)：聽歌。“好”我爽快的回答，出乎他們的意料了，他們個(gè)個(gè)是那么的喜出望外�！奥牳瑁梢�，但是，咱們邊聽邊寫作文好嗎？我覺(jué)得這是一種享受，作文題目就寫：父親，把你們剛才想對(duì)父親所說(shuō)的話，認(rèn)真的構(gòu)思，形成一遍文章，而且這次的作文，老師不限制你們上交的時(shí)間，你們什么時(shí)候?qū)懲晔裁磿r(shí)候交，”我接著說(shuō)。邊放著他們喜愛(ài)的歌曲，他們邊寫作文，我巡視一下，個(gè)個(gè)都是那么認(rèn)真，而且隔天就把作文全部上交了。
一堂課，有成功，有不足，在反思中我堅(jiān)信我在進(jìn)步，在成長(zhǎng)。如此看來(lái)，再痛苦的煎熬都是值得的，正所謂痛并快樂(lè)著！
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