關(guān)于高三試卷的分析

　　高三試卷分析篇一：高中數(shù)學(xué)試卷分析

　　青海湟川中學(xué)高一年級(jí)第二次月考數(shù)學(xué)試卷分析

　　一、試卷分析

　　本試卷整體結(jié)構(gòu)及難度分布合理，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法(包括基本運(yùn)算)和數(shù)學(xué)基本思想，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。有一些新題，這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對(duì)教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個(gè)全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過自己的獨(dú)立分析思考才能解答。

　　二、答卷分析

　　通過本次閱卷的探討和本人對(duì)試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問題有一下幾點(diǎn)：

　　1、客觀題 本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問題和解決問題能力的考查，加大了對(duì)知識(shí)綜合能力與理性思維能力的考察，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。

　　2. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練．

　　基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以選擇題第4題為例． 第4題是一道考察誘導(dǎo)公式的問題，利用三角形內(nèi)角和是?，再一個(gè)誘導(dǎo)公式。但是出錯(cuò)率還是較高。再以17題為例，17題是一道考察集合的子集的基礎(chǔ)題，但考生在試卷中暴露的問題是：對(duì)子集概念，尤其是對(duì)空集這個(gè)特殊的集合的理解和應(yīng)用很不到位，忘記考慮空集這一集合，導(dǎo)致出錯(cuò)率很高。

　　3. 審題不到位，運(yùn)算能力差，書寫不規(guī)范，計(jì)算能力欠佳

　　審題不到位在的第21題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道函數(shù)模型應(yīng)用，由于審題不到位致使函數(shù)模型搞錯(cuò)、在（Ⅰ）問中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)五花八門。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅鴮懖灰?guī)范問題很多。而且由于計(jì)算量較大，很多學(xué)生答不完題，導(dǎo)致心慌意亂，失去信心。

　　4. 心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱．

　　考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，甚至?xí)�而不得分的情形�？梢姷剑?/p>

　　三、解決問題的措施

　　1．立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)．

　　"基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"是新課程高考的考查重點(diǎn)，所以，后期的復(fù)課中，要重視"基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)．"基礎(chǔ)知識(shí)"一定要在"準(zhǔn)確"上下功夫，

　　"基本方法"、 "基本技能" 、"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"要在"熟練"上下功夫．對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅(jiān)持"低起點(diǎn)，嚴(yán)要求"的原則．訓(xùn)練時(shí)要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間．對(duì)于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動(dòng)筆，完整的表達(dá)出來，不要眼會(huì)心不會(huì)、心會(huì)手不會(huì)．平時(shí)訓(xùn)練中，淡化解題技巧．要學(xué)生掌握通性、通法，一定要加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．

　　2．全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力．

　　作為教師，首先要提高自身的教育教學(xué)的觀念，素養(yǎng)和能力，要配合新課改，采取適合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性．再就是平時(shí)教學(xué)中以課本和考綱、考試說明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學(xué)生什么．以及怎樣才能教好的問題．教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法．自己教學(xué)中要有反思，同

　　時(shí)要求學(xué)生也要有反思，他們要有自己的"總結(jié)"、"評(píng)注"．讓他們?cè)诜此贾畜w會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)解題規(guī)律，做到觸類旁通．

　　3．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用.

　　新課程的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是"強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用"，這一點(diǎn)在已率先實(shí)行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現(xiàn)，應(yīng)引起我們的重視，尤其要重視"實(shí)際測(cè)量問題--解三角形"和"統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)際問題的結(jié)合"，因?yàn)�，只有將統(tǒng)計(jì)和概率結(jié)合起來，才使得統(tǒng)計(jì)變得更加有意義。

　　4．重視回歸教材.

　　"教材是高考試題的生長(zhǎng)點(diǎn)"，我們相信這一點(diǎn)已經(jīng)成為各位的共識(shí)，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來。

　　5．重視心里輔導(dǎo).

　　高考是人生的一次大考，面對(duì)高考，學(xué)生的情緒難免出現(xiàn)一些變化，而且這種現(xiàn)象越是離高考越近，表現(xiàn)的越突出，作為老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，以盡量減少"非智力因素"對(duì)高考的影響。

　　四、教學(xué)建議

　�。�1）加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。緊靠大綱，狠抓“雙基”。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用四個(gè)水平層次，在教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要有目的的反復(fù)應(yīng)用，多次重現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)“雙基”達(dá)到真正的理解和切實(shí)掌握。既要全面復(fù)習(xí)，又要有所側(cè)重。注重培養(yǎng)和提高學(xué)生邏輯能力，計(jì)算能力，書面表達(dá)能力以及分析問題和解決問題的能力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重視數(shù)學(xué)建模能力的教學(xué)。

　�。�2）重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發(fā)散思維；

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。

　�。�4）讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)中考命題的指導(dǎo)思想和命題原則。數(shù)學(xué)是根據(jù)考試說明及其相應(yīng)教材進(jìn)行命題的。它重視“雙基”，又覆蓋面廣，必須全面進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能猜題、押題。要全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　高三試卷分析篇二：高三數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　農(nóng)墾北安分局一中高三數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　高三數(shù)學(xué)組

　　一、試題評(píng)價(jià)

　　1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：本試題就所考查的目標(biāo)來說比較合理、明確，考查內(nèi)容比較難，基本符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規(guī)范、簡(jiǎn)潔，原理設(shè)計(jì)較為合理，容量適中。整個(gè)試題對(duì)于高中數(shù)學(xué)主要知識(shí)的覆蓋比較廣泛、全面，應(yīng)用題及其他題型在有關(guān)材料的選取和組合上比較嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙，較好的貫徹和體現(xiàn)了數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、細(xì)致的學(xué)科特點(diǎn)。試題的設(shè)計(jì)具有一定的梯度和區(qū)分度，真正起到了檢測(cè)、區(qū)分學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度和數(shù)學(xué)思維能力水平的作用。

　　2、關(guān)于命題知識(shí)和考點(diǎn)的分析：

　　本試題的立意主要在于測(cè)學(xué)生對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)基本知識(shí)掌握的熟練程度和運(yùn)用的靈活程度，考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且注意考查學(xué)生對(duì)于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、空間想象能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查。。

　　具體分布如下：

　　式進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計(jì)80分。主觀題6道，第一道題10分，其余每題各12分，共計(jì)75分。卷面總分150分。

　　本試題總體卷面設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理，題型設(shè)置嚴(yán)格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個(gè)題的計(jì)算程度較高。試卷板面設(shè)計(jì)合理、紙張和印刷質(zhì)量較差。

　　二、存在的主要問題與建議

　�。ㄒ唬┩ㄟ^對(duì)本試題的教學(xué)導(dǎo)向性的認(rèn)真分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本試題設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用：

　　1、注重考查對(duì)知識(shí)概念的本質(zhì)理解及運(yùn)用；

　　2、注重對(duì)于計(jì)算基本功和帶有字母式子的化簡(jiǎn)變形能力的考查；

　　3、注重對(duì)公式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；

　　4、注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的巧妙結(jié)合與綜合運(yùn)用；

　　5、注重對(duì)有關(guān)重要數(shù)學(xué)思想、方法及技巧的考查（如整體計(jì)算思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、換元思想、數(shù)形結(jié)合思想）；

　�。ǘ�）通過對(duì)學(xué)生答卷情況的認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問題：

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問題；

　　2、對(duì)于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；

　　3、書面表達(dá)和做題基本功不過硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯混亂；

　　4、計(jì)算基本功和變形能力欠佳；

　　5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡(jiǎn)單；

　　6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。

　�。ㄈ�）針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問題，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)教師研究出以下整改方案

　　1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多注意有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、持之以恒，靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　由于高中課堂容量大，知識(shí)內(nèi)容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)也要通過監(jiān)督、抽查和檢測(cè)的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。

　　2、通過講、練、測(cè)等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、在講基本概念時(shí)注意對(duì)概念的本質(zhì)、內(nèi)涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。

　　4、知道思路并不等于會(huì)做，更不等于能作對(duì)。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確的表達(dá)出來是每個(gè)學(xué)生都要努力練就的一項(xiàng)十分重要的基本功。不會(huì)表達(dá)、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規(guī)范是許多學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，我們每位教師平時(shí)要注意糾正。

　　5、數(shù)學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過靈活、嚴(yán)密的變形和計(jì)算。在高考數(shù)學(xué)考試中可以毫不夸張的說，計(jì)算和變形基本功占到所有數(shù)學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生。同時(shí)，倘若沒有過硬的計(jì)算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會(huì)做的題也會(huì)前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生過硬的計(jì)算和變形基本功，努力做到快、準(zhǔn)、巧、活。

　　6、從某種意義上講，數(shù)學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養(yǎng)人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計(jì)算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立思考、勤于思考的習(xí)慣。避免犯思維推理能力不強(qiáng)、思維全面嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。

　　7、無論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時(shí)陷于困境，不知如何去做。這是我們?cè)跀?shù)學(xué)教研和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生面對(duì)困難積極應(yīng)對(duì)，激發(fā)自己的思維，通過觀察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵(lì)和支持學(xué)生對(duì)問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨(dú)到見解與思路。

　　高三試卷分析篇三：高三化學(xué)試卷分析

　　湖北省八市20xx年高三年級(jí)三月調(diào)考

　　理科綜合能力測(cè)試卷評(píng)析

　　邯鄲一中 馮志偉

　　一、試卷的整體分析

　　試卷基本體現(xiàn)了高考的特點(diǎn)，著重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度。試題試卷的設(shè)置，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有知識(shí)基礎(chǔ)提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識(shí)、發(fā)展知識(shí)，能達(dá)到考查學(xué)、識(shí)、才三者統(tǒng)一的目的。試題導(dǎo)向基本正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1．堅(jiān)持了對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查

　�。�1）考試的內(nèi)容所選的知識(shí)點(diǎn)始終圍繞著化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、氧化與還原、電化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。

　�。�2）學(xué)科特色濃郁，知識(shí)層次鮮明，既有描述性知識(shí)又有遷移性和創(chuàng)新性知識(shí)，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。

　　2.強(qiáng)化了對(duì)化學(xué)學(xué)科能力的考查

　　復(fù)習(xí)建議：對(duì)題干信息的綜合處理能力需在今后的訓(xùn)練中強(qiáng)化，對(duì)物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實(shí)驗(yàn)室制備等，要多歸納多總結(jié)。

　　21、考查要點(diǎn)：（1）阿伏加德羅常數(shù)，（2）化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（3）電解質(zhì)溶液（4）離子方程式，（5）元素周期表（6）電化學(xué)知識(shí)，（7）無機(jī)推斷和有機(jī)推斷,(8)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　三、復(fù)習(xí)建議

　　1、研讀考試說明，研究高考試題

　　研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點(diǎn)、難點(diǎn)，要強(qiáng)化什么？淡化什么？回避什么？如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識(shí)教

　　學(xué)，必須在復(fù)習(xí)階段務(wù)必補(bǔ)牢、夯實(shí)化學(xué)學(xué)科大廈賴以生存的根基；再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。

　　研究高考試題，明晰高考試題中對(duì)各知識(shí)塊的考查特點(diǎn)和出題形式，以及各知識(shí)塊在高考理綜試題中的題型特點(diǎn)，并使學(xué)生做到心中有數(shù)。

　　2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法

　　如何在有限的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的復(fù)習(xí)效果，既要更新教學(xué)觀念，也要改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)遷移、學(xué)會(huì)解決問題，也還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當(dāng)作考場(chǎng)、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復(fù)習(xí)資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)作用，教學(xué)測(cè)試功能要明顯，要側(cè)重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時(shí)矯正。

　　3、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)

　　化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視化學(xué)反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、表達(dá)能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強(qiáng)化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，不盲目追求考試熱點(diǎn)，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點(diǎn)，不輕易迷信具體考點(diǎn)。教學(xué)中要始終明確一個(gè)宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、精講典型試題，精練有效習(xí)題

　　典型試題之所以非常典型，就是因?yàn)槠湓陟柟虒W(xué)科知識(shí)、訓(xùn)練解題思路與方法、提高實(shí)踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強(qiáng)大的功能，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的引領(lǐng)價(jià)值，而且還表現(xiàn)為學(xué)科知識(shí)針對(duì)性、綜合性和承載能力強(qiáng)。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹立“讓學(xué)生上岸，讓教師下�！钡慕虒W(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過

　　精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習(xí)題推薦給中學(xué)生，并有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然在選擇典型例題進(jìn)行例解時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)選擇，花時(shí)間與精力最大限度地做到精選；還要學(xué)會(huì)“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵(lì)教師在教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有目的選擇一些習(xí)題組成專項(xiàng)訓(xùn)練題組讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)。我們一如既往地反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)教師不加選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成套的試題訓(xùn)練，這樣既耽誤學(xué)生的時(shí)間，又浪費(fèi)同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。

　　5、注重過程方法，增強(qiáng)答題規(guī)范

　　答題過程中的文字符號(hào)表達(dá)是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，審題是否細(xì)致都決定著答題的準(zhǔn)確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好三關(guān)：⑴文字表達(dá)關(guān)。平時(shí)要有計(jì)劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時(shí)注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯(cuò)別字，逐步做到詞到意出；⑵化學(xué)用語關(guān)�；瘜W(xué)用語應(yīng)用要準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式，甚至單位符號(hào)等；⑶審題關(guān)。要從平時(shí)的練習(xí)開始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時(shí)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項(xiàng)審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識(shí)與技能復(fù)習(xí)的過程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率；⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準(zhǔn)確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計(jì)算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認(rèn)真反思，認(rèn)真體會(huì)解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個(gè)人的解題能力。

　　總之，高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時(shí)刻以《考試說明》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績(jī)。

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