高二上學(xué)期期末地理試卷的質(zhì)量分析

　　命題意圖：高二學(xué)生的地理學(xué)習(xí)目標是掌握基本知識和基本技能。因此，本次期末考試目的是促進學(xué)生地理基礎(chǔ)知識與地理基礎(chǔ)能力的掌握，反思教與學(xué)的不足，為下階段的水平考試復(fù)習(xí)提供依據(jù)。

　　一、試卷組成和結(jié)構(gòu)：本次地理試卷總分100分，時間80分鐘，分為第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客觀題與Ⅱ卷的主觀題比例為6：4。

　　各章節(jié)知識考查分數(shù)比例：

　　考查知識點 分數(shù)比例

　　人口的變化 4％

　　城市與城市化 20％

　　農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展 26％

　　工業(yè)地域的形成與發(fā)展 36％

　　交通運輸布局及其影響 4％

　　人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 10％

　　二、試卷特點

　　1、試卷依綱扣本，起正確的導(dǎo)向作用

　　試卷重視對學(xué)生進行有關(guān)地理學(xué)科思想與重要地理觀念的教育。試題的取材大多是教材的主干知識，教材中的體例結(jié)構(gòu)各部分都有涉及到，如活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等。這樣，既克服了學(xué)生只重視讀教材的文本內(nèi)容，而忽視教材中有關(guān)圖表、活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等的習(xí)慣；又糾正了學(xué)生只重視做配套練習(xí)，而忽視對教材知識的整體把握；還喚起了學(xué)生重視平時課堂的聽課效率，不能等到考試前再來才注重知識的復(fù)習(xí)。試卷中考查學(xué)生對地理知識的理解與應(yīng)用能力的試題占到50%以上，學(xué)生如果只是憑借死記硬背的方法是很難得分的，只有真正通過理解相關(guān)知識之后，才能靈活運用知識。試題中選做題的出現(xiàn)，則體現(xiàn)了新課程以學(xué)生發(fā)展為本的理念。所有這些都對學(xué)生的復(fù)習(xí)起良好的導(dǎo)向作用。

　　2、整卷知識覆蓋面廣，結(jié)構(gòu)合理

　　試卷采用了單項選擇題30題的做法，就是為了使考核的知識點涉及面更廣些；綜合題四題分布在四個重點章節(jié)里，比例結(jié)構(gòu)較為合理。這符合高二學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。

　　3、重視圖像考核，體現(xiàn)學(xué)科特點

　　地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生地理形象思維的重要途徑，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。試卷中涉及到的地理圖表類型有統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、示意圖、模式圖、過程變化示意圖、區(qū)域局部圖等，考查學(xué)生閱讀圖表能力的試題占78分，其中單項選擇有7幅共占38分，綜合題有6幅，共占40分，有的是一圖多題，考查學(xué)生對多個知識點掌握情況。

　　4、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，試卷難度適中

　　根據(jù)本校的實際情況，在抽檢的兩個層次的平均分差值控制在10分以內(nèi)。難中易的比例為1：5：4，難度適中。試題內(nèi)容大多取材是教材，圖表也多為教材的原圖，這樣，就避免了出現(xiàn)偏題與難題，大大降低了試卷的難度，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)；同時，綜合題具有一定的區(qū)分度，又滿足了不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的實際需求，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。

　　5、重視讀圖能力的考查，

　　通過讀圖能力解答問題對學(xué)生來說是難度較大的，例如第1～2題組就把曲線圖、柱狀圖的判斷綜合在一起考查；第31題就把地理中常見的坐標柱狀圖、坐標曲線圖、三維坐標圖等綜合在一起考查；還有第32題組的區(qū)域圖等都是綜合性較大的試題。加大對學(xué)科內(nèi)知識的綜合考查也是區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)程度的需要所在，又是新課程的要求。

　　三、答題情況

　�。ü渤闄z80份試卷，）

　　考試得分情況：

　　1.全段平均分：73.5分

　　2.各分數(shù)段統(tǒng)計：

　　分數(shù)段 人數(shù)

　　100――90 1

　　80――89 15

　　70――79 44

　　60――69 18

　　＜60 2

　　3.各題得分情況：

　　考試成績：從抽檢的分數(shù)分析可以看出，試卷難度系數(shù)為0.73，比較容易，多集中于70～80分數(shù)段，各分數(shù)段呈正態(tài)分布，考試結(jié)果屬于正常，說明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還是較為認真的，能較好地達到新課程標準的要求。

　　答題分析：單項選擇題平均得分42.4，其中，得分率較低的是第3、4、19、23、26、27題。綜合題平均得分31.1，其中，得分率較低的為第32、33題。從學(xué)生的卷面情況分析，學(xué)生答題存在以下幾方面的問題：

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標是只要能及格就可以了，因此，平時課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識；況且學(xué)生還把希望寄托在水平考試綱要和適應(yīng)性練習(xí)上，在復(fù)習(xí)期間，忽視了對教材內(nèi)容的整體把握，特別是對有關(guān)活動、問題研究、讀圖思考、閱讀等較少花時間認真去讀。

　　2、基礎(chǔ)知識不扎實，概念模糊 學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)大多是淺嘗即止。許多問題在學(xué)生看來很容易，以為自己懂了，實際上，對這些問題還只是一知半解，導(dǎo)致學(xué)生在答題時，概念模糊，失分較多。例如第34題第（1）小問中憑借哪些優(yōu)越條件發(fā)展起來的？有同學(xué)答資源豐富。這是典型的概念模糊，專業(yè)術(shù)語掌握較差，或是將較為相近的地理事物混淆導(dǎo)致的失分。

　　3、審題不認真導(dǎo)致失分多 在31題第（1）小問中，該過程的標志有同學(xué)答案方向性錯誤，究其原因并不是第31題的難度太大，而是因為學(xué)生審題不認真所致。這個不認真審題的后果，教訓(xùn)是很大的。

　　4、地理學(xué)習(xí)能力有待提高 讀圖與析圖能力較為欠缺是大多數(shù)學(xué)生面臨著的問題，如第3題。如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象，如第6、7題。根據(jù)圖列變化，靈活運用知識，解決實際問題，如第13題農(nóng)業(yè)模式圖、總結(jié)農(nóng)業(yè)最大特點，所有這些都是導(dǎo)致學(xué)生主觀題得分率低的原因。

　　四、學(xué)情分析和教學(xué)策略

　　1.學(xué)生的兩極差異較明顯，今后要加強有針對性的教學(xué)，因材施教，把握好教學(xué)梯度，掌握好教學(xué)節(jié)奏，同時幫助個別學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高解題能力。

　　2.學(xué)生的讀圖能力較上學(xué)期有進步，但仍是其弱項，須在今后的教學(xué)和練習(xí)中繼續(xù)加強地理讀圖能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、學(xué)會用圖，能從地圖中獲取信息，結(jié)合信息分析問題。

　　3.論述題學(xué)生總體答得不理想，要么是題意沒看清，要么是語言過于口語化，沒有使用地理學(xué)術(shù)語言，要么是答題較片面，把握全局的能力較差，今后在教學(xué)和練習(xí)中要強調(diào)這方面，使廣大學(xué)生加以重視。加強地理概念、地理名稱、地理事物和地理事件的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟練運用地理學(xué)術(shù)語言，構(gòu)建地理知識體系。

　　4. 有意識地加強學(xué)生的邏輯思維能力、綜合分析能力、辯證思維能力和全面概況能力的培養(yǎng)。

　　5.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不太恰當，把文科看成是純粹的死記硬背，不會活學(xué)活用。平時不重視知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，有針對性的地理習(xí)題接觸不多，導(dǎo)致沒有形成知識體系。半數(shù)以上學(xué)生缺乏主動問問題的積極性，不利于知識的深入掌握。須加強學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和解題技巧的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極提問，幫助性格內(nèi)向的學(xué)生走出心理誤區(qū)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)造學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

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